你是怎么知道的生：观察主题图后交流(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……)师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢生：(略)师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少板书：比较【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】二、动手实践体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少

我们家孩子从小在大型考试上从来不需要我们做父母的操心，因为她每次都可以超常发挥这次中考，也是这初中三年考得最好的一次有些同学管我们家孩子叫学霸和考霸，我觉得还挺有意思的我们家孩子能够考得好，最重要的是心态问题越大的考试，我们家孩子就越不会紧张，越淡定从容，所以就能够考得更好心态问题是老师也经常强调的，考试一部分考的就是学生的心态所以同学们，还有各位家长们，保持一个良好的心态是很重要的希望在之后的考试中，所有的同学们都能够以一个平静的心态面对考试最后，也要感谢x老师，我们__的班主任老师感谢您平时对我们孩子的关心，还有学习上的帮助，这次她能够取得这么好的成绩，也有您的一份功劳感谢x班其他的任课老师，因为你们优秀的教学能力，我的孩子才能够很好的掌握知识，谢谢你们

【教学重点】把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法【教学难点】理解有余数除法的意义【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、情境导入，揭示课题1、课件出示P59情境图观察动画，引出活动：这些同学在做什么2、拿出11根小棒自己摆3、揭示课题：认识有余数的除法二、探究新知，初步感受1、教学例1，复习表内除法的含义：(1)(课件出示草莓)这是什么一共有几个每2个摆一盘，你能摆几盘用学具摆得试一试(学生动手操作，教师巡视指导)(2)一共可以摆几盘有剩余吗(可以摆3盘，正好摆完，没有剩余)(3)(课件演示分草莓)这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗(4)学生汇报，形成板书：6÷2=3(盘)请你再说说这个算是表示什么意思

2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题4、让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题5、学生认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美好感受课前准备：教师：春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视频学生：查阅有关资料，以问卷方式展开走访调查教学过程：一、引入：1、结合背景资料向学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动2、春节是个传统节日，除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式，还有更健康文明的过法吗怎样过一个文明、健康、环保的春节

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