理解要点如下：⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受四、品读课文，体会写法1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理

他文学创作以小品文见长文笔清新生动，饶有情趣，风格独特张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮之人耶有用没用”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立【布置了预习，可让学生介绍，也可中途由老师切出】三、感知文意1．教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿2．学生读课文，疏通文句，整体感知文意（1）学生自读课文，疏通文句并质疑（2）小组讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导，教师也可预设重点字词全班解决【虽有预习，课堂毕竟是课堂，尤其是字词句基础知识的学习是一切基础的基础】四、品读文本㈠三读蓄势1

c．小老师讲经验：各类字该怎么写d．学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势e．巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生三、检查朗读1．同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）2．指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生（朗读稍吃力的学生）3．师点评4．解词体会（1）联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试（2）不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流（3）全班交流四、作业设计1．抄写生字词2．把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上第二课时一、复习导入1．小组之间比赛，认读生字（要求：读准音、声音亮）2．上一课大家学了《自信》（板书课题），读得非常认真，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今天我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情

所以如果持续出现胸痛或者上腹痛的情况，就要考虑是不是胃食管反流引起的以上两种情况，都是胃食管反流比较常见的情况，如果有上述情况，请及时就医当然，除了使用药物来治疗胃食管反流外，其实我们也可以从平时的生活中对这种病症进行调理，可以更快恢复病情那么你知道我们应该怎么做吗1、改变睡眠方式据相关研究，有些患者是由于下食道括约肌闭合功能异常而产生的胃食管反流而睡眠姿势不良很容易使这种情况加重，所以胃食道反流患者在睡觉时最好注意睡姿比如可以选择稍高的枕头或者抬高床头，这样可以有效的减少反流的情况，提高睡眠的质量也可以有效的避免食管反流造成的呼吸困难2、合理选择饮食引起胃食管反流很大一部分的原因是胃部消化异常，所以患者一定要控制好饮食的酸碱度

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