)1学习“小竹排，顺水流”现在，我们要开始画画了，想，我们应该先画什么呢(竹排)竹排在哪儿呢(在小河里)那我们应该先画上什么(小河)师板画现在我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢(顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思)学习“流”，看流，你发现了什么(引导学生观察流的右下部就像小河流水，帮助学生更好地识字)我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗(请生贴图，是为了检测学生对“顺水流”的理解是否到位《新课程》指出，要尊重学生的独特体验让学生贴图，尊重学生主体地位，不以教师的讲授代替学生钻研的过程，学生学得轻松，学得有趣)来，我们看着图，把这句话说一说2学习“鸟儿唱，鱼儿游”小竹排画好了，接着我们该画什么呢

一起看看1、慢性浅表性胃炎这时，患者的胃粘膜会出现慢性浅表性的炎症，该疾病分为功能性消化不良或者非溃疡性消化不良两种情况功能性消化不良的症状有上腹饱胀、恶心、反酸、大便次数增多、全身乏力等，原因可能是患者最近吃了一些不干净的或者生冷的刺激性食物非溃疡性消化不良主要表现为饭后饱胀、早饱、上腹感到疼痛甚至带有明显的烧灼感，这种疾病可能与幽门螺旋杆菌感染有关2、萎缩性胃炎该疾病主要发生在老年人群体中，随着年龄的增大，胃粘膜也会逐渐衰老，患者可能会出现上腹部灼痛、胀痛、钝痛、食欲不振、便秘、甚至贫血、上消化道出血等症状3、不典型肠化生不典型肠化生是慢性胃炎反复受刺激引起的一种病理改变，常常伴有慢性胃炎的症状，如消化功能减低、饱胀感、食欲下降、胃痛、反酸等

二、明辩事理：1、看图讨论：小朋友们在哪里，在干什么接下来会发生什么事情坐在隔离栏（机动车道与非机动车道）上聊天；低着头走路，急匆匆；跨越隔离栏；在路上追追逃逃；打打闹闹，在马路上胡乱奔跑玩滑板溜冰2、师：你觉得他们这样做对不对为什么儿歌：练习滑板和旱冰，马路街道都不行，妨碍交通危险大，事故发生在刹那，血的教训不能忘，自身安全要保障3、师小结：同学们，马路和街道是为了通行便利而建造的道路上的车辆川流不息,交通十分繁忙有的同学喜欢在马路和街道玩耍、游戏、追逐、打闹，这不光是单纯的违法行为，而是非常危险的出示《道路交通安全法实施条例》有关规定，读一读行人不得在车行道内嬉闹行人不得有追车、抛物击车等妨碍道路安全的行为

为牢固树立生态文明理念，培养垃圾分类意识，养成垃圾分类好习惯，近日，成都市锦江区成龙路街道卓锦城社区组织老协志愿者在知识共享站开展“垃圾分类新征程，美丽蓉城展新貌”志愿服务活动活动开始，垃圾分类社区讲师首先生动形象地向居民讲解了生活垃圾分类相关知识和重要意义，让居民对日常生活中如何进行垃圾分类有了更加直观的体会和了解随后带领老协志愿者们深入辖区院落垃圾投放处，引导居民正确投放垃圾志愿者站在桶边对前来投放垃圾的居民讲解垃圾分类知识，指导居民规范分类、正确投放，对没有按要求分类的居民耐心指导，详细解答居民日常分类中遇到的问题，同时还倡导居民在日常生活中要养成垃圾分类的好习惯，鼓励居民坚持做好垃圾分类，带动身边更多的居民参与进来

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