【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇】(5)学习句型How’s the weather todayIt’s _______学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话然后结合实际情况教师提问：“How’s the weather today” “How’s the weather in „(月份)”师生对话、生生对话，充分练习此句型【设计意图：学生学会使用How’s the weather todayIt’s ______句式问答天气】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性3巩固操练(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it

笔者在教学写作中设计了下面的写作任务：假如你的朋友小华在一次旅游中遭遇了车祸，并因此成了残疾人现你写一封信给小华鼓励他顽强生活，并给出一些建议学生刚学习了“阅读部分”残疾人Marty Fielding的故事，对 Marty Fielding如何过好的生活是非常熟悉的笔者设计的写前活动如下：（1） 结合所学内容，讨论写作要点：＊ 不要失去信心，有残疾并不意味着生活不美满＊ 不要闲坐着为自己忧伤＊ 实际上，有很多事情你可以干得好＊ 你可以跟朋友去玩，养些宠物，网上学习……＊ 你可以从中得到很多乐趣（2） 讨论正文的主要结构： 第一段要开门见山讲写信的目的；第二段要详细描述写作要点；第三段要提出要求或呼吁等

今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力(板书课题)2、出示导纲，生依照提示了解背景，自主阅读课文3、生汇报交流初读课文的收获，师适时点拨引导过渡：看来，同学们的预习工作做得很好“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”在自学中你发现了哪些有探究价值的问题(是谁为什么围魏救赵他们又是怎样围魏救赵的围魏救赵的结果如何)让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅二、导学互动1、出示导纲探究性问题2、生带着问题精读课文3、小组合作，讨论探究4、交流汇报，师相机引导、点拨出示导纲探究(一)：故事起因1、故事发生的时代背景怎样2、魏国军队怎么样

同时我也向参与廊坊中心支公司筹备的全体伙伴说一声：你们辛苦了廊坊，这座位于京津走廊之上的新兴城市，近年来，以经济、社会和谐发展的特色为世人瞩目城镇居民人均可支配收入22818元、农民人均纯收入8500元，分别增长126%和12%在金融环境上，廊坊获得了中国最佳金融生态市、中国金融创新城市，首批中国最具魅力金融生态城市等殊荣在经济快速发展的同时，我市锲而不舍地打造最适宜人居住的城乡环境，并成为国家园林城市、国家环保模范城市，全国绿化模范城市，获得中国人居环境奖，初步实现了经济与社会、资源与环境、人与自然相和谐的发展目标进军廊坊保险市场、服务廊坊经济发展、造福廊坊人民，为廊坊社会经济发展保驾护航是国华人寿保险股份有限公司廊坊中心支公司机构发展战略的重要组成部分

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