（1）30×7/10+30×2/15 （2）30×（7/10+2/15）=21+4 =30×25/30=25（处） =25（处）6让学生展示线段图的画法，说清解题思路7点题并板书：分数应用题8单看这两个算式的计算，你能想到什么运算律有什么启发9小结：乘法的分配律在分数中同样适用[设计意图]让学生借助两种解题方法，将分数与整数的运算率沟通，为后面的练习搭建了平台三、巩固练习，加深理解独立完成（第75页第2、3题）指生回答，并说出解题思路（重点说出数量关系）[设计意图]这两道题是针对性练习，旨在巩固所学知识数量关系要让学生反复说，目的是让学生从理论上加以理解四、回归实践，拓展运用课件再次出示本课信息窗情境图

每个部分的图形形状一样吗师：这4个部分的形状一样吗（形状一样，方向不一样）指其中一个问:它叫什么图形（基本图形）在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形（课件出示72页四幅插图）师：找到了吗哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈2、动手操作，体验图形的运动师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动这些基本图形到底发生了怎样的运动呢下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动(师贴出四幅基本图形）师：研究清楚了吗谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案（第一、二幅）同时板书：平移、轴对称、旋转师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案

”(板书：非……不可)“非这样做不可”就是什么意思(一定要这样做)为什么桑娜觉得非这样做不可呢(如果不这样做，西蒙的两个孩子会死的)她真是太善良了(板书：善良)(4)小结：说得真好，善良的本能促使桑娜在生活如此困窘的情况下，觉得非这样做不可桑娜宁可挨揍，也要抱回那两个孩子;桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人(5)请大家好好读读这段话，读出桑娜的美好品质谁能通过朗读把桑娜的善良读出来呢(读好重点词)指名朗读(2—3人)让我们一起读这句话，再一次感受桑娜的善良(6)下面我请一个同学来谈谈桑娜是个什么样的人学生回答后，教师小结：充满爱心、乐于助人、勤劳善良(板书：乐于助人)三、细品对话，体会渔夫心灵1提出学习要求：用较快的速度朗读课文第12自然段至课文结尾处

2、正确、流利、有感情地朗读课文教学重、难点： 理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任教学方法： 谈话法 引导法 讲授法 学习方法： 自主探究 合作交流 教学准备： 课件 教学过程： 一、 歌曲欣赏，谈话导入师：同学们，我们先来听一首歌曲(放音乐)听完了，有谁能来说一说这首歌唱了什么生：唱的小松鼠快长大 师：对，说的非常好，这首歌曲的名字就叫做《小松树快长大》，唱出了小松树想要快快长大的愿望，那同学们，你们想长大吗为什么生：想(不想)………师：同学们师是各有各的想法，有一个小姑娘呀她开始不愿意长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢

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