预设：有的同学把它变成咱们过去学过的知识去算：36-20-3；30-20+6-3；36-3-20……有的同学利用了竖式加法的方法，让学生展示，说一说你是怎么想的注意什么老师给大家提一个问题好吗为什么要数位对齐，不对齐可以吗比如36-3（错误写法）此处重点处理，让学生理解相同数位对齐的算理就是只有计数单位相同才能相加减，个位减个，十减十，百位减百……最后揭示课题，这就是今天咱们学习的新知识——不退位减[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发学生发现提出和解决问题的兴趣体现算法的多样化让学生在尝试、思考和交流合作中掌握计算方法和算理三、 巩固练习，实践应用1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成

吃完奶之后再做一个拍嗝是很重要的，用中空的手掌给孩子拍背、轻轻的振动，孩子会很舒服有的孩子吃奶以后20分钟、半个小时还会吐奶，这种孩子吃完奶以后要进行一到两次甚至三次的拍嗝，一次拍嗝可能不会完全有效果，要是孩子如果没有很好的打嗝，没完没了的话，孩子会有疲劳感孩子一般会使劲的扭动身体，面部发红，上肢使劲，这个时候把孩子及时抱起来，孩子一般都会打出一个很大的嗝第三，孩子吐奶的时候，家长一定要及时将孩子的身体侧过来，目的是让孩子口内的奶从嘴角尽快流出来，如果孩子在仰卧状态，在吐奶之后，你给他擦试的过程中，嘴里还有残留的奶，如果这个时候孩子一呼吸，容易呼吸到肺里面应该侧卧，然后再清理干净，对孩子应该是没有任何损伤的

“如果有一天你找不到了母亲或者再也感受不到母爱，你会——学生活动：(着急上火，会手足无措，更会痛哭流涕……)”教师活动：是的，这种情感，有位残疾作家曾经用他的文字做过表达(出示史铁生《有关庙的回忆》语句：)“……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗……”今天我们就一起走进史铁生的《秋天的怀念》，去品悟他对母亲的情感第二环节 以“读”引领，感知内容1学生活动：自读课文，找出你认为重点的生字词，并用一句话概括文章内容，初步揣摩文中蕴含的作者情感2师生对话：生概括回答(对母亲的怀念、感激等情感)，师问“何以见得

宫政解释，进食后留下的软垢与牙面上的牙菌斑、唾液中的钙化物结合，时间久了逐渐沉积硬化才形成牙石，“刷牙的清洁效率最多只有70%左右，所以即便刷牙的方法正确，也建议定期到医院检查，已形成的牙结石只能通过洗牙去除” 此外，牙膏主要成分是摩擦剂，本身已具备清洁功能，食盐颗粒粗糙且棱角尖锐，额外在牙膏中加盐，有可能刷牙时会在牙釉质表面留下微小划痕，牙齿表面不光滑反而更容易附着牙菌斑；高浓度盐分还可能刺激口腔黏膜，导致牙龈出血针对很多网友认为的“牙好不好看遗传”的说法，宫政坦言，一口好牙，三分靠天生，七分靠维护“遗传影响更多的是牙齿发育的形态和质地”他举例，有人天生牙釉质矿化程度不全，或牙齿排列不整齐，这些确实会增加蛀牙风险，属于“易感因素”

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