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时间:2026-11-11 14:26:08 来源:白发丹心网

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要求学生读出水平,读出感情,读出感觉,达到美读的效果(二)利用课件创设情境,提供想象的空间,通过看课件中的图片,让学生入境,让学生愉快地感知,感悟、创造五、教学媒体设计:在本课的教学过程中,我利用比较实用的、简便易行的课件,探讨语文教学的新模式,营造宽松和谐的教学氛围,创造出更有利于学习的环境,把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来,有利于学生观察,想象和创造使他们在不知不觉中,自然而然地理解,感悟了课文的内容,自己也情不自禁地受到了感染和教育六、教学过程设计及分析:(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠瞧,她来了……2、小露珠自我介绍3、大家喜欢这位小客人吗你能亲切地和她打招呼吗

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赤壁之战对吴军来说,是一场以强抗弱的战争,如若战败,杜牧有诗云:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔而作为吴军统帅的周瑜不仅仅没有丝毫的畏怯,反而从容闲雅得很,他打扮成儒将,说说笑笑,一把火就把敌方的战船烧成灰烬这种指挥若定的风度何等令人敬畏啊豪杰:有才能的人豪杰似乎只让人们想到了英雄—英勇顽强、刚毅果决,一种豪气,一种气概三国时豪杰多的很,曹操、孙权、诸葛亮等,赤壁之战是建安十三年发生,而小乔嫁给周瑜是建安三年也就是说,在指挥赤壁之战的时候,小乔并非初嫁,而是已经嫁给周瑜十年了苏轼那里故意把建安十三年的赤壁之战,跟十年前的周瑜的燕尔新婚放在一块来写,突出自我所敬佩所向往的周瑜风流人物那儿女情长的一面,以此突出风流人物不但要有武胆,还得要有柔肠

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人人参与:要求每一个人在小组内都发言③小组汇报讨论结果每个小组派一名代表发言,其余成员可以补充学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助,谈从两次掌声中体会到了什么④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段a学生自己先练读b然后展示朗读水平,可以进行赛读,挑战读学生读后,组织学生进行评议,哪个地方读得好哪些地方还需要改进三、拓展延伸,加深认识①屏显英子信的内容:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活”a学生齐读这段话b联系全文谈谈对这段话的理解②生活中,你得到过掌声吗当时有什么感受呢你给过别人掌声吗当时又是怎么想的呢③学了,又谈了那么多,还想对自己或别人说些什么呢

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