三、说一说，交流看法1学生分组交流，教师巡视，检查学生的交流情况，并适时点拨、指导2汇报展示，集体互动(1)指名学生交流自己身边存在的环境问题(具体是什么问题是什么原因引起的)(2)教师引导学生思考解决这个问题的方法(需要做哪些工作做了之后有什么效果)(3)引导其他学生对同学的发言提出意见(同学的发言中有哪些值得注意的地方是否存在不合理之处)(4)教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人根本打扫不及明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里师：你真实地讲述了自己遇到的问题，这值得大家深思生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完

活动累计接待就诊咨询村民300余人次活动现场秩序井然，闻讯而来的村民有序排队等候问诊专家们耐心询问病史，细致研判病情，逐一答疑解惑，并结合每个人的身体情况给出针对性的诊疗与日常养护建议活动还安排了社区医院的医生全程陪诊，在协助专家开展问诊服务的同时，跟随专家观摩学习，汲取诊疗经验“专家坐诊+本地跟学”的模式，既让村民在家门口享受到优质医疗服务，也为基层医护人员搭建了宝贵的学习交流平台，有效提升基层诊疗服务能力陪诊感悟 蔡雯华 竖新镇社区卫生服务中心全科医生 有幸跟随复旦大学徐汇医院的杨晓燕肿瘤科副主任医师，收获良多对于乳腺肿瘤术后患者，老师耐心倾听，细致讲解康复要点，温柔疏导情绪让我明白治疗不只是医治身体，暖心的关怀同样重要，今后也会多一份耐心与共情

This is…This is my …My uncle and my aunt have a sonHe is my …(Ask two more students to do it)Task Three HomeworkWrite a passage about your family初一英语教案人教版篇3【学习目标】1、熟练掌握动词be的过去式的用法，并完成相应练习2、熟练运用本模块所学的单词、短语和固定搭配【教学重点】be动词的一般过去时（am/ iswas; arewere）预习指导与检测1、翻译下列词组或短语：（1）在中国_________ （2）南非__________ （3）在七月十八日_________（4）从……到……__ _________ （5）……地区__________2、复习be动词一般过去时的形式：---No, I ________

通过温和去角质，可以帮助软化黑头周围的角质层，使黑头更容易浮出1选择温和的去角质产品，避免使用磨砂颗粒过大或刺激性强的产品2去角质的频率不宜过高，一般建议每周1-2次，以免过度去角质导致肌肤敏感3去角质时，可重点关注黑头较多的区域，如T区、鼻翼两侧等4去角质后，及时使用保湿产品，帮助肌肤恢复水润状态三、收敛毛孔：巩固黑头清理成效 清理黑头后，毛孔处于张开状态，此时若不加以收敛，很容易再次被污垢和油脂堵塞因此，收敛毛孔是巩固黑头清理成效的关键步骤1使用含有收敛成分的爽肤水或化妆水，如金缕梅、绿茶等，有助于收缩毛孔并平衡肌肤油脂分泌2定期使用毛孔收缩面膜，能够更针对性地改善毛孔问题3避免频繁挤压黑头，以免毛孔受损变大

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