Teach the new sentences: Clean the desk, pleaseSweep the floor, please教学方法：1Read and say:2Look, read and learn:3Look and say:4Think and guess:5Look and read:教具准备：tape recorder, tape, word and picture cards, some objects教学过程：Teacher’s activityStudents’s activityRemarkPre-task preparation1Warming up: Sing a song: Hello

唐旭东表示，如果患者在日常生活中出现上述症状，应尽快前往医院通过血常规检查、细胞形态学、细胞遗传学(染色体)检测技术以及分子检测等，尽早明确诊断，为后续制定治疗方案、规范治疗提供决策依据此前，MDS的治疗手段相对有限针对最常见的较低危MDS，既往治疗手段主要包括去甲基化药物、免疫抑制剂、免疫调节剂、红细胞生成刺激剂(ESA)等其中ESA应用最为普遍，但其应答率有限与此同时，长期依靠输血维持治疗又会带来铁过载、脏器损伤甚至增加向白血病转化的风险近年来，MDS治疗迎来新的选择唐旭东介绍说，红细胞成熟剂罗特西普是获批用于治疗较低危MDS贫血的创新药物这种创新疗法能够针对性地促进红细胞成熟，改善无效造血，能帮助患者早期脱离输血依赖

【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力教学重点：使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用教学难点：正确区分“<”、“>”，建立初步的符号感教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高谁愿意来比(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高谁比谁矮下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行2出示投影P18第一题图上有谁啊(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高(2)小强和小胖一样高(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮

)师：在这个关系式中，我们知道其中的(三项)，另一个项不知道，可以设为x ，(课件出示)这样就可以写出一个比例，谁来说说看课件出示： X：320=1：10师：怎样解这个比例呢引导学生讨论后回答：应用比例的基本性质，把比例写成方程师：同学们会解方程吗试着把这个方程解出来学生投影展示解比例过程，师适时讲解强调师：我们解答得对不对呢可以怎样检验呢引导学生说出可以用比例的意义(把结果代入题目中看看对应的比的比值是否相等)或用比例的基本性质(看看两个外项的积和两个内项的积是否相等来检验师：解比例在生活中的应用十分广泛,我们来总结一下解决这类问题的一般步骤:(先根据问题设X——再根据数量关系列出比例式——然后根据比例的基本性质把比例转化为方程——解方程) 最后别忘了检验噢

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