1、饮食影响：如果仅仅只是偶尔一次出现了大便不成型、腹泻，首先就要从饮食方面找到因素比如一次性吃下了大量生冷的食物，又或者是吃下大量辛辣刺激性食物，这就会对脆弱的肠胃黏膜造成刺激，导致肠胃的蠕动速度加快，食物残渣中的水分还没有被吸收就排出了体外，继而出现腹泻症状除此外，如果一次性吃下大量脂肪类、含蛋白质类的食物，由于这类物质无法被完全吸收，也会导致腹泻出现；2、肠易激综合征：这种疾病并不是肠道出现了器质性病变，而是一组持续或间歇性发作，以腹痛腹胀、腹泻或便秘出现的综合临床改变它的病发原因主要和长期精神压力过大、睡眠不规律和饮食不固定等因素有关受这些因素影响，患者出现了胃动力障碍、内脏感觉异常和神经调节障碍

二、学习第三、四段1、学习第三段（1）默读课文，概括这一段内容（2）指导朗读第六自然段研究句群：“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”自由读读句子，发现这一组句子有什么特点为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到什么（请学生仿说句子）学生读句子，试背句群2、学习第四段（1）读课文第四段，说说这一段写了什么（2）理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思（3）学生自由朗读这一段的内容三、总结全文1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上2、你读了课文，有什么感受四、有感情地朗读课文，指导背诵1、学生自由朗读2、点名读，你觉得读得的一部分来读3、其他学生评议4、教师提供一些情节，指导学生复述课文第一、二段5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子

组织学生讨论：蚂蚁在冬天为什么生活的这么好通过结合上下文讨论得出，因为蚂蚁付出了辛勤的劳动，所以在任何时候都会衣食无忧，过着充实安定的生活以上几个问题弄懂之后，老师阶级总结：人也是一样，不能只贪图享受，幻想不劳而获没有付出就没有回报，不播种也就没有收获教师板书 ，并揭示寓意蜻蜓此时明白了这一点之后打算怎样做读一读他说的话，那么它能做到吗课文没有说明 ，但是发挥想象结合寓意说一说，也就是第五个环节通过以上的教学设计有以下几大优点： 1、在阅读中进行语言文字训练，通过多种方式了解词语意思，积累好词佳句，运用词语，丰富语言积累这也是本课教学力求体现的重点认真而扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一

春天在哪里呢今天，老师和你们去找找春天，好吗2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌二、图文结合，认知词语1语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然小朋友，春天在哪儿，你能找到吗2认识词语随机学习四组词语（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3揭示课题，巩固字音刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙（学生自由读）三、读中悟情，读中积累1

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