中新网广州6月7日电 (记者 蔡敏婕)时下马拉松广受追捧，运动虽能带来身心愉悦，却并不适配所有人群“生命在于运动，也在于静养这个静养的概念是指找到适合自己的运动方式”解放军总医院第二医学中心健康管理研究院主任曾强6日介绍，无论健康人群还是慢病患者，都要立足自身身体条件，选择适配的运动方案，科学守护心肺健康--> 2026中国个体化体检科技创新大会当天在广州举行会上，“心肺适能导向的心血管代谢风险人群精准运动干预：一项多中心随机对照研究”启动该研究聚焦心血管代谢风险人群的精准评估、风险分层与运动干预，旨在探索以心肺适能为核心指标、以个体化运动处方为关键手段的健康管理新路径心肺适能不仅是反映人体运动能力的重要指标，也是评估心血管代谢风险和整体健康水平的重要窗口

（板书并教学课题）Step 3 New words1、 Now let’s look at the pictureThis is a bodyWe’re going to learn the part of the body（利用图片、单词卡片进行教学）2、 Game（叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位）通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固3、通过老师的表情，动作让学生用“What’s the matter”询问，引出疾病的单词，如：sore throat，sore back=backache，toothache，stomachache等，并利用卡片进行教学

Step3 ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点S1: Who’s that…S2:…S1:What’s he/she likeS2:He/she is…S1:Is he/she…S2:Yes,he/she isNo,he/she isn’tStep4 Homework1Listen and report the dialogue2完成课堂检测中的相关习题3Make a new dialogue and act it out七板书设计英语五年级上册第一单元教案（精选篇4）1教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2

教师点拨，重点指导“我”为什么称呼祖国为“妈妈”这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢(2)分组讨论(每组的小组长作好讨论结果的笔记)(3)交流释疑：①每组派代表汇报讨论结果;②全班交流;③教师归纳小结(用 课件出示答案)(4)朗读指导(使学生在朗读中体会感情)①学生自由朗读，想想每句应用什么语气来读②指名读，读后师生评价③听课件中朗读，教师评价、点拨④教师范读，读出亲切、疑问、肯定、骄傲、自豪等不同的语气⑤分小组表演朗读，评价出优秀小组(5)学生自由谈感受学了“称呼”这一节，你有什么感想教师视学情归纳：体会到祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐，我们应该珍惜今天幸福的生活

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