头孢配酒，说走就走唢呐响，布一盖，全村老少等上菜这句在网络上的流行词，想必很多人都应该听说过，但是却并没有引起大家重视，甚至有人认为，头孢配酒夺人性命，完全是无稽之谈殊不知，这可不是一句玩笑话，有很多药物在饮用前后都不适宜饮酒，头孢就是其中之一而之所以头孢配酒可能会致命，是因为这二者放在一起，会诱发：双硫仑样反应要知道酒精就是“乙醇”，它的代谢主要是依靠肝脏分泌出的各种脱氢酶其在进入肝脏后，会受乙醇脱氢酶的分解，转化为有毒物质“乙醛”而乙醛又会在乙醛脱氢酶的作用下，氧化成乙酸以及乙醛酶A，最终酒精会被代谢为二氧化碳、水分排出体外但是，在服用头孢药物后，这种情况自然代谢过程就会受阻因为头孢类的药物结构中有一种名为“甲硫四氮唑侧链”的物质，它在进入机体后会抑制乙醛脱氢酶的活性，也就是说乙醇可以被正常代谢称乙醛，但是乙醛却不能进行下一步的氧化和代谢；大量乙醛在体内堆积，进而诱发了双硫仑样反应：轻度患者主要表现为面部潮红、头晕多汗、心跳加快等；中重度患者则会出现恶心呕吐、嗜睡幻觉、精神恍惚、眼花等症状；更为严重的患者则表现为胸闷胸痛、气短、呼吸困难、血压下降和意识丧失，甚至是过敏性休克

小组中每个成员至少搜集一篇素材，整理出与写作主题相关的内容然后小组成员分享整理出的内容素材，为下一步撰写初稿奠定内容基础（三）列写作提纲确定主题和内容素材后，教师鼓励组员进行讨论，发表自己的观点，确定写作的段落层次，前后顺序和相关细节组员讨论达成一致意见后，列出写作提纲并将此提纲交给教师审阅，如有不足，教师要提出修改意见如想法独特新颖，教师要加以表扬(四)整理语言素材作文的内容由语言来体现，语言优美与否是评价作文好坏的关键而优美的语言则要求学生在作文中多用短语少用单一词汇，多用复杂句式少用简单句在此阶段，教师再次鼓励小组成员认真思考作文中会用到的短语和复杂句式最后由小组长整合高级词汇和复杂句式供小组成员相互学习

生：数一数，统计生成统计表2、制作统计图：师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢怎么制作生：在踢毽子那里画6格师：怎么画为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么办法一般把数字写在下面师：再怎么画为了区别不同的项目，我们可以选择不同的颜色3、读统计图：师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢迎为什么（那么我们班就决定组织跳绳活动）5、比较两幅统计图的相同点和不同点：相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么（三）体验统计的全过程过渡：有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗

(教师放录音，因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)T: Listen again, then read the conversations aloudT: Can you guess what these words meaneveryone, anyone, anywhere, nothingHave Ss guess the meaningsHelp and correct Ss when necessary教学设计说明：听并完成1b任务不难，但是好的听力材料应该充分利用，让学生听后模仿并理解重要词汇的意思有利于培养学生听力和口语水平5Work on 1cT: Now we know what Tina, Xiang Hua, Sally, Bob and Tom did during their vacation

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