三、和他人交谈时突然出现语言障碍，或口齿不清，听不懂别人所说的话四、意识出现障碍，神志不清醒，大小便失禁五、出现头晕的症状，感到周围环境不停旋转，无法稳定的站立或是晕倒在地这些表现可是一过性的，也可反复出现或是愈发严重六、眼睛有重影出现，颈部变得僵直五、出现头晕的症状，感到周围环境不停旋转，无法稳定的站立或是晕倒在地这些表现可是一过性的，也可反复出现或是愈发严重六、眼睛有重影出现，颈部变得僵直七、走路不稳定，身体一侧通常会感到麻木、乏力、不能灵活运动，手持物掉落，嘴歪，流口水八、—旦出现原因不明的困倦、嗜睡现象，—定要高度重视，很可能是缺血性中风的先兆现代生活节奏加快，使脑血管疾病发病率明显增加，此时如果大脑血管出现险情，大脑供血供氧就会出现问题，出现困倦、乏力症状

方法4：把五边形分成一个三角形和一个四边形，然后用180加上360，结果得540师：你真聪明做到了学以致用交流后，学生运用几何画板演示并验证得到的方法得到五边形的内角和之后，同学们又认真地讨论起六边形、十边形的内角和类比四边形、五边形的讨论方法最终得出，六边形内角和是720，十边形内角和是1440（二）引申思考，培养创新师：通过前面的讨论，你能知道多边形内角和吗活动三：探究任意多边形的内角和公式思考：（1）多边形内角和与三角形内角和的关系（2）多边形的边数与内角和的关系（3）从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关系学生结合思考题进行讨论，并把讨论后的结果进行交流发现1：四边形内角和是2个180的和，五边形内角和是3个180的和，六边形内角和是4个180的和，十边形内角和是8个180的和

教材为学生提供了妈妈要买三种生活用品，带100元钱够不够这一生活情境，意图让学生通过小组讨论交流，展示不同的估算方法使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题、从而逐步培养学生的估算思想基于以上分析，我认为本课的教学重点是让学生能结合具体情境进行估算，体现估算方法多样化，并能解释估算的过程因为估算是非常贴近实际生活的，在实际生活中经常会应用，所以在本课的教学中，我采用情境教学法，以即将到来的中秋节为主线贯穿整节课将本课的教学内容有机地融入到估月饼，买月饼，中秋晚会等生活情境中在教学中，我设计了以下三个环节：1、让学生学会估数在估算中，估数是最重要的一步

一、什么叫做营养不良 常见的营养不良包括蛋白质能量营养不良(PEM)及微量养分营养不良蛋白质能量营养不良显示出身体内能量和蛋白质的可利用量或吸收量不足微量养分营养不良显示出一些必需营养素的可利用量不足，例如身体内少量而不可或缺的维生素和微量元素微量养分缺乏导致各种各样的疾病和削弱身体的正常功能缺乏微量养分如维生素A，会降低身体抵抗疾病的能力缺乏铁、碘、维生素A的广泛流行，意指对公共卫生的严重挑战一长串的痛苦症状，范围从阻碍成长，智力和各种认知能力降低、交际能力降低、领导和果断能力降低、活力和能量降低、肌肉成长和力量的降低，以及更加恶劣的健康等，全部直接地涉及营养缺乏而且，虽然罕见，营养不良会使皮肤出现黑斑点

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