教师为那些来不及解决的、不具有共性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑”5、练习与作业的设计教师在设计练习或布置作业时要遵循“两部三层”的原则“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分;“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习;第二、三两层次的题目为选做题，这样可使A层学生有练习的机会，B、C两层学生也有充分发展的余地分层教学下教师不能再“拿一个教案用到底”，而要精心地设计课堂教学活动，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需求，关心他们的进步，改革课堂教学模式，充分调动学生的学习主动性，创造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每一个学生都有所进步

10、生意兴隆，好运来11、送你唐三彩，祝你接纳八方财12、愿你，生意红火，财源广进，大江大河财富流，大海大湖收财富13、筑梦在当下圆梦在努力14、成功者拥有不一般的自信心，换句话就是自我相信，相信自己很美，相信自己很行，相信自己无论如何都比别人棒15、地上鲜花灿烂，天空彩旗欢腾火红的工作财路广进，温馨的祝福昌盛昌隆，真挚的祝福股动着跳动的音符，在这美好的日子里，祝您生意兴隆万事如意16、欣闻开业，衷心祝贺祝愿朋友念好生意经，奔上致富，引来东西南北来往客，赚下春夏秋冬四季财17、恭贺新店开张，送上我的祝贺，送你一个招财猫，愿你财源广进18、宏图大展兴隆宅，泰云长临富裕家19、祝你事业红红火火，家庭和和睦睦

5、引导学生总结平行四边形面积计算公式这个长方形的面积怎么求（指名回答后，在长方形右面板书：长方形的面积＝长宽）那么，平行四边形的面积怎么求（指名回答后，在平行四边形右面板书：平行四边形的面积＝底高）6、教学用字母表示平行四边形的面积公式板书：S＝ah说明在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作，写成ah，也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成S＝ah，或者S＝ah（6）完成第81页中间的填空7、验证公式学生利用所学的公式计算出方格图中平行四边形的面积和用数方格的方法求出的面积相比较相等 ，加以验证条件强化：求平行四边形的面积必须知道哪两个条件（底和高）三、检测导结1、学生自学例１后，教师根据学生提出的问题讲解

哪些词你觉得很有趣因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗4哪些词你不明白意思先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思换个别的意思相同的词试试(生说，互相补充，教师相机指导)三、记忆字形，指导书写1分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸”(课件出示8)“囊”应读一声，不要读成二声;“角”是多音字，在“三角”中读“jiǎo”，在“角色”中读“jué”;“豁”应读一声，不要读成四声2书写指导出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅”(课件出示9)指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中间宽一些;“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽;段”的第一笔是撇，不要写成横

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