2、能正确流利地朗读课文，了解诸葛亮和小皮匠的过江方法，知道成败的原因3、初步懂得再聪明的人也需要别人的帮助、人多智慧多的道理教学重点和难点： 1、学生通过不同的识记方法识记8个生字2、理解诸葛亮的两个过江方法，并能知道其失败的原因;了解小皮匠用皮筏过江的方法，通过介绍牛皮筏子的特点，理解其成功的原因教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1师：今天要给大家介绍一位中国历赫赫有名的人物，(板书：诸葛亮)，请你们借助拼音读读他的名字(1)出示：诸葛亮 ①指名拼读②生拼读师：我们一起来拼一拼③师：诸葛是复姓，亮是名，诸葛后面稍微停顿，诸葛亮，一起读齐读 (2)介绍诸葛亮，出示图片师：你们看这就是诸葛亮，他是三国时期一位有名的军师，(专门给将军主帅出谋划策，他聪慧过人，足智多谋)

后来记录下的事迹和风尚，便被人们采纳，五千多年来一直让人们的子孙后代保护、传承着讲述了那么多，我们可以发现，中华传统美德和良好家风其实很好理解，就是把他们拆成一句句、一个个的词句，字里行间总是有他们的“总管”词句生活中，身为小学生的我们应该自主养成优良的阅读习惯，学习时一丝不苟，时时刻刻注意自己的态度和习惯，脑海里总要想着自己的繁荣国家——中国的传统美德和良好家风，不仅自己要遵守，也要告诉别人，把它们弘扬、传承下去当然，如果没有它们，或者没有大部分人去遵守它们，我们的生活将不会像现在这样美好然而，请一些人不要顽固地认为：它们只是几个词，我们不用软磨硬抗地去遵守相信广大人民永远遵守“弘扬中华美德·传承良好家风”这句话，我们的生活将比现在更加得美满

学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校大家一起来看这幅图里都画了些什么”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说（3）汇报学习情况：指名让学生说一说教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）然後让同桌再互相说2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西谁能把你自己观察到的告诉大家

那就让拼音来帮忙吧请大家借助拼音把你不认识的字多读几遍好，开始吧( 2) 出示：领 咕 咚 哇 湖 狐 狸 命 闹 极(带拼音)好，差不多了吧我们来开个小火车吧从哪里开始呢你来当火车头吧好，我们其他同学认真听，如果他读对了，我们就跟着他读一遍如果错了，我们就给他纠正开始吧小火车开得又快又稳，真是棒极了~(3)去掉拼音，你还能读吗我贴你读字卡(领、、、、、极)看你们学得那么好，老师真高兴(4)字形字音读准了，那下面啊让我们来想一想怎样记住这些字的样子吧，好吗(A )闹我们先来看看，这个字有什么办法记住它呢门子里面有个市观察的真仔细热闹，哪儿很热闹超市的门口很热闹菜市很热闹就从这个字的样子来看，是哪热闹呢

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