（2）出示“吞”，学生做一做“一 口吞下去”的动作，比较“吞、 咽”后说说自己的发现，并说一说其他与口部动作有关的字5再次出示牛胃图，解释：牛把草吞到肚子里，草从第一个胃到第二个胃，再从第二个胃回到嘴里，这就叫“反刍”（1）引导学生用自己的话说一说什么是“反刍”（2）教师小结：张之路爷爷可真厉害，借助丰富的想象，把 “反刍”这样复杂的科学知识藏在红头的旅行故事里，科学童话真有趣啊设计意图：牛反刍的知识比较复杂，如果单独讲解则趣味性不足通过自学，用问题引导学生思考，学习过程从被动接受转换成自主探寻，能调动学生的积极性，帮助学生快速理解“反刍”的科学知识五、 借助图片，介绍故事主要内容1引导学生回顾前文并填空：红头先被卷到（牛嘴里），再来到（第一个胃），接着来到（第二个胃），然后（回到牛嘴里），最后（被喷了出来）

2、煮虾前去头要煮透 在被污染的环境中，小龙虾吸附的能力特别强，它有可能把对人体有害的重金属吸附进去，当它吸附重金属元素后，头部会自然产生一个“囊”，把重金属包裹起来同样，龙虾头部是最易积聚寄生虫的部分，所以吃的时候要去头要是煮之前能将头去掉最好吃虾时要有节制，不要一次食用过多，因为虾是高蛋白食物，部分过敏体质者会对小龙虾产生过敏症状，如身上起红点、起疙瘩等等，最好不要食用小龙虾小龙虾是含嘌呤较高的水产品，痛风病人也不要食用4、死掉的小龙虾不要吃 小龙虾体内蛋白质构成中含有大量组氨酸小龙虾死后，组氨酸迅速转化成有毒物质组胺，就是烧熟后也很难消除，因此对人体有较大危害5、过敏者不吃 对于小龙虾过敏体质者，食用后确能引发强烈过敏反应，过敏反应体现在皮肤、呼吸道黏膜上，过敏反应有时立即发作，也有间隔发作的

又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行由此可见叶老对待学问严谨的程度这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度三、联系生活，拓展训练1作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗2文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改七年级语文教育实习教案（精选篇2）《一颗小桃树》教学目标：1、知识与能力：阅读分析能力;表达能力;辨析能力

(打一字)--谜底：古 14、点点成金(打一字)--谜底：全 15、千张口(打一字)--谜底：舌 16、门里有个人(打一字)--谜底：闪 17、大雨落在田上面(打一字)--谜底：雷 18、四面都是山，山山都相连(打一字)--谜底：田 19、人有他则变大(打一字)--谜底：一 20、刀出头(打一字)--谜底：力 21、一口吃掉牛尾巴(打一字)--谜底：告 22、一加一(打一字)--谜底：王 23、池里不见水，地上不见泥(打一字)--谜底：也 24、坐字左右无人(打一字)--谜底：土 25、半个月亮(打一字)--谜底：胖 26、一头牛(打一字)--谜底：生 27、火烧禾(打一字)--谜底：秋 28、三人日下去春游

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