（板书：画角并标出各部分名称）让学生指出其余两个角的顶点和两条边告诉学生：指角时，必须从顶点开始向斜线方向指（3） 教师演示活动角，请同学们观察：角的大小有没有变化边的长短有没有变化小结：角的大小发生变化，边的长短没变，说明角的大小与边长没关系（4） 折一折请同学拿出一张纸，师生共同动手折角，对照自己折的角指出顶点和两条边鼓励同学你能折出和其他同学不一样的角吗可折大小不同的角，再一次证实角的大小与边的长短没有关系（5） 找一找身边哪些物体表面上有角3、学画角（1） 看书本例2，你知道怎样画角吗（2） 讨论怎样画角教师说明：画角的'过程（边说边演示）第一步：先点一个“点”这个点就是角的顶点第二步：从这个顶点出发画一条直线

这起中毒事件提醒相关行业和平台：不能只强调“能力上限”，而应清晰告知“能力边界”，尤其是对可能危及生命健康的识别功能，必须设置强制风险提示和免责警告走出AI“万能”误区，需要用户与技术提供者相向而行用户应当牢记，AI输出的内容都只是参考，而不是“真理”涉及人身安全、医疗健康、法律财务等重大事项，必须交叉核验，切勿盲从技术提供者应在产品设计中主动设限，诸如对蘑菇识别、药物配伍、疾病自诊等场景，显著标注“本结果仅供参考，请咨询专业人士”此外，行业也可以探索制定AI应用的风险分级标准，将高危场景纳入特殊管控，明确安全提醒义务与责任边界AI或许可以帮我们识别一朵花、翻译一段话、推荐一家餐厅，但在重大决策面前，请把判断权握在自己手中

(3)师板书句子What’s your name师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name此生回答：My name’s …(5)Pair work小组内问答What’s your nameMy name’s…3教学GoodbyeBye,(1)Listen,watch and answer播放视频并出示问题：What does Miss White say引出Goodbye并教学师请一位同学到讲台前与自己对话例如：Hello, Im…Whats your name/ My names …/ (分别时说) Goodbye

6．物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数三、巩固拓展1．运用平移的方法加深用数对确定物体的位置按要求完成题目（答案：数对略）（1）中点A的位置可用数对（1，1）表示，那么平行四边形其他各顶点的位置分别怎样表示（2）写出平行四边形向上和向右平移的的图形，写出平移后的各顶点的位置学生尝试解答教师小结：一个图形向上或向下平移后，各顶点的位置的列数没变，行数发生变化；向左或向右平移后，各顶点的位置的行数没变，列数发生变化2．教材第114页第4题教师：我们都下过五子棋，都知道五子棋的规则请观察题中的情境图，你能用数对来准确地表示出图上的棋子的具体位置吗

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