编者是西汉末年的刘向全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理既有史学价值，又有文学价值三、背景介绍《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦

那年冬天，德国军队已经打到了法国首都巴黎的郊外，情况十分危急为了保卫国家的领土，保卫老百姓的生命财产，反抗侵略者，法国军队奋勇战斗其中，发生了一个感人至深的故事，也就是我们这节课要学习的课文——《炮手》2、板书课题，齐读，注意“炮”字的写法，它是由“火”和“包”组成的;看到“炮”字，我似乎就看到了战场上炮火连天、硝烟弥漫的场景;写完“手”，指名读课题，“炮手”就是专门负责开炮的士兵，像这样带“手”字的称呼，你还知道哪些(歌手、选手、舵手、枪手、射手、高手、能手……)3、齐读课题二、初读识字词，感知内容1、自由读读课文，要求：读准字音，读通句子2、指名各轮读一个自然段，边读边正音3、自己再读课文，争取读得准确、流利，边读边想：课文讲了一件什么事

生说点的意义，（课件显示并标数量）2、读趋势，师：同学们都读出了点所表示的数量（板书数量），由点连成的线呢生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势读局部趋势，从第几天到第几天长得快，从第几天到第几天长得慢（板书趋势）3、估计根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米4、预测预测第20天大约长到多少厘米，并说说你的想法三、独立制图师：我们会读折线统计图了，那你会画折线统计图吗怎么画呢出示笑笑蒜苗生长情况统计表，你能将它制成折线统计图么学生独立绘制笑笑的蒜苗生长情况折线图汇报评价说说图中的信息对比自己与笑笑的蒜苗生长趋势，哪些地方相同，哪些地方不同四、运用延伸1、出示北京地区20__年5月新增病人的'统计图（1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗

通过AI算法、物联网设备与大数据平台，将摄像头、门禁等硬件链接为可感知、可分析的智能管理网络然而随着业务不断拓展，这家公司遇到了成长的“天花板”算力、算法、模型，是科创企业进阶路上绕不开的难题要不断突破技术瓶颈，需要的是高精尖的复合型人才，可处于成长期的中小企业，很难吸引到顶尖人才张旭鸿是浙江大学软件学院的研究员，他的另一个身份是这家公司的“科技副总”过去，要名正言顺来公司兼职并不简单权责不清、成果归属不明、个人业绩难以认定，这些问题像一道道无形的墙，挡在高校老师与企业之间2025年5月，杭州市科技局推出了“科技副总”政策，通过制定规则、搭建平台、明确三方权责，让人才“柔性流动”成为可能政府化身牵线“红娘”，依托制度配套完善服务保障，打通高校教授兼任企业“科技副总”的政策通道

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