2理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱3欣赏文中的比喻句4根据课文内容释题1作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶2联系课文内容和利用工具书理解词语3画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么4“金色巴掌”指梧桐树的叶，课题是用比喻的修辞手法5仿写词语亮晶晶________________6仿写比喻句每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌______________________________________________________二、赏析美句（用时：20分钟）1默读课文，用“”画出写美景的句，用“”画出作者高兴的句（学生读后，课件相应出示）2欣赏、体会这些句中的美

(见课件)1Sad and Thirteen has some _________He can’t __________his familyHis parents _____ a lotIt’s the only _____________ they haveWhen they _____, it’s like a big black cloud ____________their homeHe doesn’t like itHis brother always watches whatever he wants until midnightHe _______ to let him watch his favorite TV show

5、练习：在图上标出这些场馆的位置6、小结：通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置三、做一做，巩固确定位置的知识出示练习，引导学生完成练习四、反馈练习五、课堂总结在练习中，要紧紧把握图形，从题目入手，寻找位置与坐标数值的对应关系，明确它们之间是一一对应的关系，可以互相判断对方六、作业：选用课时作业板书设计：位置第三课时 位置(练习课)教学内容：人教版小学数学五年级教材P21——23练习五2、3、5、6、7、8题教学目标：1、通过练习，使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力2、通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系

作者怎么称呼他们课文为什么以“山中访友”为题目3、回答思考的问题，并提出疑难梳理学生提出的问题：⑴交流明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟⑵古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友作者进山看景，自然便成了“山中访友”4、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”用“我喜欢……因为”同桌说话

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