2、要培养学生的`文学趣味，我们最好从读诗入手品词、析句、培养语感，对于诗歌教学而言，尤其重要在反复吟诵，反复推敲中感受词语的丰富之美，进而提高学生的审美情趣学生真正体味语言文学的魅力，就从诗歌开始3、通过诗歌的学习，可以激发学生对于人生的思考理性的光辉，能够通过感性的文字加以表现──从雨的角度来看，学生体会到善良的内心、博大的胸襟，给别人带来快乐是自己最大的幸福;从“少年儿童”的角度来看，则会看到，人的一生不论遇到多大的困难，都要勇敢面对，都不要失去对生活的信心多角度的体会，对于学生来说，无疑是一次愉快的精神之旅教师要将这种理念贯穿于整个教学之中，做到“润物细无声”教学中要避免空洞的说教，应该在品味诗歌感情的过程中，自然而然的引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度

学生用心眼看到了诗中的画，悟到了诗中的情，再表现于自己的感情朗读中此外，如何让感性认识上升到理性认识的层面呢关键之处要学会顺势引导，让学生从熟悉的事例中领悟诗句蕴含的道理2020小学语文游山西村教案精选范文合集相关小学语文游山西村教案（篇2）一、导入这首诗写于宋孝宗乾道三年(1167)，当时诗人罢官闲居，住在山阴(今浙江绍兴市)镜糊的三山乡诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味二、读读讲讲问问问：这首诗跟《钱塘湖春行》-样，也是记游的诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟《钱塘湖春行》有何异同(异：诗人在村民家做客;游踪用了概括的写法同：也写了游中可见;也用抒情作结)问：第一、二句的大意是什么

朝夕相处的三年，老师看着你们一天天退去青涩，走向成熟今天，看着眼前一张张鲜活、帅气、漂亮、可爱的面孔，不由地使我想起了我们共同经历过的点点滴滴从军训时你们的挥汗如雨，哭哭啼啼，咬牙坚持，运动场上的呼叫呐喊，矫健身子；考试顺利时的得意，作弊时的狡黠，最让人难忘的是512强震时的惊慌失措到后来面对余震时的平静从容，甲流袭来时，恐惧逃避，以及最后面对发烧同学的淡定，还有玉树地震时慷慨解囊和同情唏嘘，这三年中平凡的和不平凡的经历都共同铸就了你们现在的成熟和智慧……这一切幸运不幸运，不是每一届学生都能够经历的六月是毕业生的舞台，今年的六月也特别的清凉，但回忆和眼泪仍是它的背景和主旋律就是在这样季节，你们要毕业了

在我们的生活中，我们经常听到人们说身体寒冷但是什么寒湿呢很多人不明白而且有些人经常手脚冰冷，手脚出汗当被问到时，他们还说，这是由体内的寒湿引起的寒湿是什么寒湿体质的人有什么特点在中医学中，寒湿其实是一种疾病寒湿的人可能吃生冷的食物，长时间呆在阴冷的地方，或因体内肝肾脾虚，导致体内阴阳出现一定的升降现象，导致体内湿气增多，不能在体内排出，从而形成寒湿之气从而对健康有害寒湿体质的人，身上有这几种特征：一、免疫力弱对于体内严重寒湿的人来说，久而久之会威胁人体的免疫系统，尤其是在秋冬天气寒冷的时候，身体严重受寒的人在冬季甚至会出现感冒现象，并伴有不断打喷嚏，影响身体健康二、关节痛一旦体内的寒湿增多，就容易使人体的关节受到寒气的侵袭

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