白发丹心网｜患有肩周炎疼痛怎么办？推荐：这些动作，或能帮你缓解
泯然众人矣的泯然是什么意思 泯然，消失指原有的特点完全消失了众人，常人矣，语气词指人原来才华横溢，备受关注，后因才华尽失，不再受关注，变得和普通人一样了出自王安石《临川先生文集》的《伤仲永》：又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣”译文： 我早听说这件事明道年间，随先父回家乡，在舅舅家我见过他，(这时，仲永已经)十二三岁了叫(他)作诗，已经不符从前的名声了又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家问起方仲永的情况，回答说：“(仲永的天资已经)消失，成为普通的人了”泯然众人矣的原因是什么 1、泯然，消失指原有的特点完全消失了众人，常人矣，语气词
的答语，It’s rainingIt’s snowing也可说成It’s rainyIt’s snowy教学流程一谈话引入1铺垫，知识回忆想一想，到现在你学会了哪些英语知识说说看，比一比谁学到的多2激趣，字母游戏：创设情境，发现问题大家学会的可真不少今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、YNow, tell me pleaseWhat do you find生：单词flag, go, zoo, bag, pen
出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料引出感叹词“啊”2展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土二、整体感知，初识闰土1自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号2交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、难句的指导3归纳出对闰土的总体印象，回扣“啊”字三、顺学而导，了解闰土1找出文中带有“啊”的句子，引导学生质疑2以闰土语言为突破口体会人物特点：(1)指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含着“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四件事(2)自读闰土的话，边读边想象画面问：你最感兴趣的是闰土的哪些话生读师相机指导重点指导“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读
2、 说一说，写一写课后画一画，下节课与同学交流(可根据本班学生的情况，考虑提前布置画风)第二课时一、激发兴趣，复习引入1、 出示生词，认读2、 出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字(指名认读)3、 自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的(指名用自己的话说)二、朗读感悟，深入理解1、 自由组合，分角色练习朗读(老师巡视，适时指导)2、 合作伙伴表演读，引导学生评议评议重点：每个人的语气是否正确3、 小组推荐代表分角色朗读4、 质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的(通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结)三、展示作品，拓展思维1、 你是怎么表现风的展示你的作品吧指名展示作品，适当解说(3—5幅)2、 评议作品