一说到“隔夜”，仿佛这两个字就如同恶魔任何食物只要跟它们挂上勾，似乎都变得有害，甚至很多人将隔夜食品定义为“致癌而且有毒的食物”吃还是不吃呢隔夜，其实不是隔一个晚上那么简单近日，一则央视的隔夜菜节目上了热搜，这是一段老节目了，不知为何又被翻出来登上热搜在这个节目中，央视不知从哪找来一个不懂食品安全与营养的专家来进行“科普”，而且还首次给“隔夜菜”下了定义----放置8小时就算隔夜菜如今全社会都在提倡光盘行动，都提议吃饭剩菜打包，试问又有多少人能够放置8小时内吃完呢而节目中这位专家却出现了3个误区：1“检出了致病细菌”直接断章取义为“有害”，却丝毫没有考虑到致病细菌要想对人体产生一定的危害，还需要数量为支持

3、揭题、读题并引出第一小节(象形字，真奇妙，模仿形状把字造) (1)自由读、个别读、齐读(2)学习生字“模、仿、形、状” “模、仿”---可换部首记忆“模”是多音字“形、状”——读准字音说明： 生字的学习可分步落实，在本文中依据生字的分布规律可分3次完成识字教学需注意几点----(1)结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字或词中识字例如“模和仿”“形和状”本来就可以组成词语，在教学中就可以结合成词语进行学习“舟”、“勺”、“川”都是象形字可进行归类学习(2)预留给学生一些识字的空间和时间学习生字教师不能把得太牢，每个字都要求面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过

(3)引导幼儿操作《点数鸡蛋》,教师巡回指导2、帮助找小鸡(1)幼儿观看小鸡破壳而出的视频教师:一天天过去了,我们来看鸡妈妈在做什么鸡蛋有什么变化呢(2)组织幼儿到贴有小鸡图片的草丛中与同伴一起玩"找小鸡"游戏,并交代游戏规则(3)幼儿分享交流:我找到了X只小鸡我在图卡上贴了X个圆点3、捉小虫喂鸡(1)将小虫的图片随意洒落在地上,引导幼儿玩游戏"捉小虫"教师:小朋友们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝,鸡妈妈真高兴,现在她还想请大家帮忙,捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃(2)幼儿动手捉"草地上"的小虫,鼓励幼儿说自己捉到了几条虫(3)引导幼儿将捉到的小虫送给鸡宝宝吃,要求一只小鸡吃一条小虫,两条小虫的卡给两只小鸡吃

请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具小熊，思考一个问题：仔细观察，站在女孩的位置上，又能看见玩具小熊的什么请一位学生站起来向全班学生说说结合学生发言，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、侧面为什么观察的是同样的玩具小熊，大家刚才说的却不一样呢结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了活动一：照片找位置老师出示图片（试一试2）学生想一想：这张照片上，小猫、小猴分别看到的是大像的什么请学生用最快的速度找到那个面，并连一连吧活动二： 老师再出示试一试3（1）图片，请学生根据图片想想淘气、兰兰、小红分别看到茶壶的哪个面刚才他们坐在自己的位置上，都看到了茶壶的一个面

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