千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄这是它感激伯乐了解并且体贴它啊今天我们将学习的《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识二、教学新课目标导学一：检验预习，梳理文言字词1走近作者韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，唐代散文家、诗人，散文尤其，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首自谓“郡望(郡里的显贵家族)昌黎”，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称“韩文公”，官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”2背景资料《马说》写于贞元十一年(795年)至十六年(800年)之间当时韩愈初登仕途，不得志曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”

b落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色B“四六”：即骈体文一般是四字句和六字句“四六”的基本结构有五种：①四四;②六六;③四四四四;④四_六;⑤__这就决定了对仗的句式特点相应为四字句对四字句，六字句对六字句例：四四四四家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯(二)用词方面的特点：用典与藻饰a、用典：骈体文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精练文中典故不仅用得恰当，而且要引导学生欣赏其善于把古代事典中传颂的美谈与眼前的情景巧妙结合起来的艺术手法如：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽;邺水朱华，光照临川之笔”b、藻饰：即追求词藻华丽颜色、金玉、灵禽、奇兽、香花等类词是骈体文用得最多的词语这一特点在文章的第三段中有明显体现

)⑸ 学习妈妈的话，理解其中的含义出示：妈妈说：“不能光想，你动手做做看”① 读好妈妈的话② 说说对妈妈话的理解想一想，妈妈为什么要这么说⑹ 了解伊琳娜的实验结果和教授这样问的目的① 读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样”一句结合学习“哎”字② 读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情结合学习“哄骗”一词③ 读读科学家的话，说说自身是怎么理解的出示：朗志万听了，哈哈大笑他说：“俺不是哄骗你们俺是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗⑺ 平时你怀疑过大人说的话吗为什么怀疑(结合对同学的“大胆质疑、勇于探究意识”的培养)2、复习巩固生字，练习复述故事：⑴ 看板书认读生字词语：朗志万 伊琳娜漫 鱼鳞哎呀 哄骗⑵ 试一试用上这些词语，说说今天学的故事

男：我们在今天，为三年的高中生活画上了圆满的句号女：我们在今天，将开始一个美好的未来，让世界为我们惊叹男：我们不必感伤，时间与空间的隔断阻碍不了我们心与心的相连女：听，你能听到吗一千颗心一齐跳动的声音，多么坚强男：我们应该自豪，应该为自己而骄傲女：我们要骄傲地宣布：青春无悔男：我们要自豪地呐喊：青春万岁合：我们要尽情地高唱青春之歌男：__学校__届毕业典礼合：正式开始毕业典礼学生开场白精选篇2尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家早上好今天是个特殊的日子，是个值得珍藏的日子；今天，我们相聚在这里，隆重举行实验小学20__届六年级毕业典礼有人说，母校象一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗有人说，母校象一艘乘风快船，带领我们遨游知识的海洋

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