鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点;采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高六、教学程序教学过程：Step1Revision1duty report2复习unit 2所学过的物品名称，为新课学习作铺垫Step2创设情景，导入新课1、 游戏法教学单词任务一：家具名称大搜索活动目的：让学生通过游戏掌握有关家具类的单词活动过程：(1)学生以小组为单位，从课本P19 的图画中寻找家具，规定时间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜(2)在屏幕上用闪现的方式展示家具的图片，学生边看边说，在轻松的气氛中学习和掌握这些新词

这里不直接写宫人众多，而是用明星、绿云、渭涨间接写出宫人的众多，手法十分高明写宫女，是为了写秦始皇的荒淫无道宫车天天过，尚且还有宫人不得见者三十六年，在表现宫女命运悲惨的同时，揭示了秦始皇骄奢淫逸的生活(4) 接下来，由写人到了写物，同学翻译这里的收藏、经营、精英指的都是金玉珠宝等物，大家看看经营和我们现在的意思一样吗铛：名作动，把它当作铛这些六国的珍宝，在秦人眼里，却不爱惜，这里由写人的被欺辱写到物的被践踏，通过这一系列的描写，对秦始皇进行了无情的鞭挞(5) 那么，大家看看这节可以分为几层呀(三层)(6) 读第二小节8总结一、二节在这两小节里，作者以精练、生动的笔墨写了阿房宫的兴建、规模、用途，虽然没有发议论，却已寓议于叙中，至于作者究竟怎样议论的我们下节课再讲

沾上水以后斑块会变厚，表现会覆盖多层银白色的鳞屑，鳞屑脱落以后会出现淡红发亮的半透明膜状物常出现在头部、腰骶部以及四肢的侧面，部分牛皮癣的患者还会发生不同程度的瘙痒第二、潮红肿热和身体发热红皮病型的牛皮癣主要表现为潮红肿胀以及身体发热，这类牛皮癣较为严重，多是由于服用刺激性的药物或是激素所引起的全身的皮肤会出现大面积的潮红，皮肤下的组织会发生红肿脱屑，同时还会伴随怕冷、全身发热、细胞数目增多、淋巴结损害等症状第三、寒战发热泛发性脓疱型的牛皮癣主要表现为皮肤出现红斑红斑表面有密集的脓包并且汇集成脓水，通常是发生在身体褶皱的部位以及四肢弯曲的外侧，病情加重以后还会出现寒战发热、关节疼痛、全身不适等症状，会呈现周期性的发作

”（3）“为什么要这样做这么大一个公园，我们来了，别人就不能来这个规矩不能有”（彭总（）地说）3、朗读（1）刚才同学们分析这三段话确实动了脑筋，分析得很好，如果请你来读，能读出这三种语气吗（自由练习读）（2）师生合作读（师读旁白；男生读彭总说的话，女生读工作人员说的话）4、感悟：此时此刻，你体会到彭总是怎样一个人5、板书：（以身作则、不搞特殊化、与群众平等）6、你还从课文中哪些地方能看出彭总就是这样一个人（1）穿便衣；（2）步行到公园；（3）很多人亲切地称呼他为“彭总”——（担任国家多种职务，位高权重，但他与群众相处很好，平易近人，与人相处没有官架子说明他与大家平时相处很好）想一想：“彭总”与平时人们现在叫的“李总、张总”有什么区别

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