课件出示课文插图，请大家仔细观察图1)旁边的人是什么样的表情2)车里的中奖人的表情又是怎样看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听生：为什么他中了彩还不高兴：板书：不高兴2、出示阅读要求，读文解疑师：遇到问题了，你们想怎样解决老师认为读书是最好的办法出示阅读提示请大家自读课文，一边读一边用横线画出描写我心情的句子，用曲线画出父亲为什么不高兴的句子自读课文，读后汇报3、引出道德难题引导归纳：留还联系上下文回答板书：道德难题师：所谓难题，就是不容易解决的问题，如果这是一道考试题，你觉得是填空题还是选择题生：选择题师：那父亲面临的难题是什么生：就是要把汽车留下来自己开，还是还给库伯

4、解题：作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用明确：韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课……”这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的情景，现在全明白了"我的最后一堂法语课"这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情“啊这最后一课，我真永远忘不了”表明小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍5、拓展阅读：(1)导入：这篇小说告诉我们，在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，所体现出来的民族意识尤为强烈

（2）x自变量的大小比较（3）x函数值的大小比较后两个题的过程略要求学生仿照第（1）题叙述过程例2比较下列各组数的大小（1）x与x;x（2）x与x ;（3）x与x（板书）先让学生观察例2中各组数与例1中的区别，再思考解决的方法引导学生发现对（1）来说x可以写成x，这样就可以转化成同底的问题，再用例1的方法解决，对（2）来说x可以写成x，也可转化成同底的，而（3）前面的方法就不适用了，考虑新的转化方法，由学生思考解决（教师可提示学生的函数值与1有关，可以用1来起桥梁作用）最后由学生说出x>1，<1解决后由教师小结比较大小的方法（1）x构造函数的方法：x数的特征是同底不同指（包括可转化为同底的）（2）x搭桥比较法：x用特殊的数1或0

(观潮之盛，侧面烘托)2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写 “观潮”(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态描写演习场景，注意动静相衬的写法还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等)五、美悟写潮的诗句：1、秋风萧瑟，洪波涌起——曹操2、惊涛拍岸，卷起千堆雪——苏轼3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城——孟浩然4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中——潘阆5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯——柳永结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字六、结束语在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发

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