（用橡皮筋吊一吊来比较轻重）师演示：应该看哪一段的长度（橡皮筋的长度）请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度2、比较矿泉水和生梨师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长三、观察实验，比较轻与重：1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车；师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐（小组讨论交流）（1、用手估测，2个2个比较；2、2个2个吊起来比较；3、把这5种物品全都吊上去）师：哪种方法会比较方便（全吊上去）师：其实，根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的（海绵）谁是最重的（吸铁石）2、学生动手实验证明，并记录结果（从轻到重）填写在书上的表格内3、学生交流：把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重

生：数一数，统计生成统计表2、制作统计图：师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢怎么制作生：在踢毽子那里画6格师：怎么画为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么办法一般把数字写在下面师：再怎么画为了区别不同的项目，我们可以选择不同的颜色3、读统计图：师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢迎为什么（那么我们班就决定组织跳绳活动）5、比较两幅统计图的相同点和不同点：相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么（三）体验统计的全过程过渡：有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗

推动二手商品流通、再生资源回收智能化升级，打造绿色循环商业生态（十二）培育融合化场景依托消费新业态新模式新场景试点，推动虚拟现实、数字孪生等技术在文娱、旅游、健康、体育等领域集成应用，打造一批商旅文体健融合的消费新场景引导各地聚焦步行街、商圈、旅游景区等重点场所，构建一批数实融合的消费场景，不断丰富新技术多元应用六、优化商业科技发展环境 （十三）健全商业科技标准体系推广实施《人工智能终端智能化分级》系列国家标准，加快构建包含各类终端形态的统一标准体系实施商务领域标准升级行动开展商贸领域国家标准化试点，探索以标准化支撑商贸创新发展的有效途径（十四）夯实数智基础设施底座推动商业基础设施升级改造，加快工业互联网、云计算平台在商贸领域的应用

(设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学3、复习T:I am thirsty nowI want to eat some fruitLet’s eat together用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片T:What’s thisS:It’s……T:What colour is itS:It’s……(设计意图：精美的拼盘，根据年龄特点不时让学生觉得新奇，好玩变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫

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