当马主任告诉我要作为教师代表发言时，我才“有意识”让自己去面对，于是积压或是储存在我内心的不舍和惆怅瞬间就弥漫了尽管我只是幼师三（2）班一个班的班主任，但我想对整个幼师3年级的学生说，我对你们都有着别样的情感，因为我和大家一样，都是20__年来到幼师这个大家庭的三年里，我们一同经历，共同成长作为幼师班的班主任，每当你们不听话、犯错误的时候，我都会想“你们怎么这样不听话呢，快点毕业吧，毕业了我就不会这样烦心了”然而，现在毕业在即，我却是这样的不舍我想在座的班主任老师们，大多有着跟我相似的感受和情感吧在座的5年级专科班学生，从四年级开始，我就带你们的专业理论课，我是多么的喜欢你们在参加毕业典礼前，我不知道有没有同学有过这样的'想法：毕业考试结束了，明天，不，就是今天下午，我就要离开学校了，我已经是归心似箭了，我一刻也不要在学校待了，搞什么毕业典礼呀

就让我们再读读自己修改的这一段，再次感受人与自然间和谐的爱吧五、板书：我 们 （爱）——（带来快乐）金色的草地新课标人教版三年级语文上册教案精选篇12教学要求：1会认5个生字，会写12个生字正确读写词语2有感情地朗读课文3读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣4引导学生把自己喜欢的句子抄下来教学重难点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情教学方法：朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件教学安排：两课时第一课时教学要求：1学习本课生字新词2正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发情感，导入学习1：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋

句型和语言点(见教学重点)2用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力三、 教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾

回顾我们中华民族的历史长河，有无数的爱国志士至今依旧活在我们心中：有岳飞、郑成功、孙中山、李大钊等等新中国成立以后，更是有许多杰出人物，如邓稼先、华罗庚、钱学森等等这些人的光辉形象和他们的历史贡献，永远激励着我们每一个中国人很多人觉得爱国很遥远，似乎只有惊天动地的英雄行为才算是爱国其实不然让我们先不妨审视一下我们的生活，我们习惯了口吐脏话、随地吐痰、随手扔垃圾;我们习惯了公共场合吵吵闹闹，校园里上串下跳;我们习惯了闯红绿灯，过马路不看斑马线;……我们习惯了太多太多，正是这些太多的习惯，养成了许多陋习，也正是这些陋习，让我们变得麻木，也正是因为这种麻木让我们中国人的形象一落千丈同学们，“莫等闲，白了少年头”

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