Angel非常礼貌地向爷爷奶奶问好：Nice to meet youB Let's act1本部分的主要活动是让学生感知语言在生活中使用的情境2学生应在教师的带领下，复习前两课所学的句子和单词，并在此基础上进行角色表演活动3教师在带领学生做表演活动时，应尽量创设与本课一致或其他一些真实的生活情境，使学生自然地习得语言教学建议1建议教师可以根据学生的不同情况，采取不同的方法进行本课时的教学2学生可先观看教学挂图，复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面中的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描述他们的外貌长相3在复习的基础上，教师播放录音，请学生仔细听录音，然后请学生说一说听到了什么(学生可以直接把听到的英语句子讲出来，重复全句有困难的话，也可以只说出其中的短语或单词)

ptsd是指创伤后应急障碍这个梗本来的意思是创伤后应急障碍的简称，如果是用在饭圈，ptsd这个梗的意思是在看到某些明星时，不由自主的就会在脑中脑补一些被伤害的大戏，因为这些明星在以前可能伤害过自己，或者是这些明星以前伤害过自己所喜欢的偶像医学术语： PTSD的医学术语叫做”创伤后应激障碍”，主要表现为患者的思维、记忆或梦中反复、不自主地涌现与创伤有关的情境或内容，也可出现严重的触景生情反应，甚至感觉创伤性事件好像再次发生一样拓展延伸： 严格上来说ptsd是一种心理障碍，如今被人们延伸到网络中，让更多人认识到ptsd值得注意的是，首先要明白它的正确含义，再根据情况进行使用，像这类的梗抛出去需谨慎，以免造成不必要的误会

2引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题3使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展重点难点：1掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题；2理解算理，会用线段图正确地分析题意教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、探究法教学准备：教师准备多媒体课件教学过程：一、回顾旧知，导入新课谈话：我们在信息窗1和信息窗2已经初步解决了分数乘整数和分数乘分数的问题，还会做吗出示练习：20的4/5是多少6的2/3 是多少

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音3、分析字形，记忆汉字4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚三、初读课文，了解主要内容1、指名读课文2、自读思考：课文有几个自然段具体介绍了黄山的哪几个景点四、学生质疑通过读课文，你知道了什么你还想知道什么第二课时一、 导入谈话黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的我们继续学习课文二、学习课文第一段1、指名读2、你知道了什么三、学习课文2—5自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点它在什么地方有什么特点对照图片读一读，读出你们的喜爱之情再结合图展开想象，它们是什么样子的2、全班汇报3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段

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