教学目标：1、有感情地朗读课文2、抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐和思乡情3、揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感教学设计第二课时一、揭示中心，孕育情感1、（配乐：故乡情）师：同学们，在这优美的旋律中，让我们随着作者琦君一同回到阔别多年的故乡，一同踏进梦牵魂绕的旧宅院，去沐浴一场缤纷的桂花雨，去真真切切地感受童年的快乐齐读课题：桂花雨课文一开头，她就说：小时侯，我最喜欢桂花喜欢桂花的什么呢（香）2、出示：它的香气味儿真是迷人（学生读）二、品读桂花——香气迷人1、师：大家自由读第二自然段，从中你有什么发现2、出示句子：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的

师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，师：来，大家一起读(齐读)师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢我们接着来看第二自然段，指名读（1）北京的小朋友为什么想要去新疆你能从文中找到答案吗（指名读第二句话）【板书：天山 美丽 雪莲 洁白】（2）（出示天山的图片）天山美不美那你能美美的读一读吗天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想

1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3(1)出示1只瓢虫提问：瓢虫宝宝长什么样(圆圆的身体)背上有什么(斑点)有几个斑点(2个)师幼一起手口一致的点数2(2)再同时出示2只瓢虫(身上的斑点分别为1个和3个)让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识师：这3只瓢虫宝宝一样吗什么地方不一样(颜色、大小、斑点)(三)利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力1、游戏小瓢虫抓害虫;(1)通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点

”读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演到达高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升华第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量中间部分是鼓声响起来，语调就应当激越、高昂鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢(3)学生组内自主朗读，体会作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读2知资料学生自由朗读课文，用“好一个________的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价可填词、短语、句子;最好用文中的资料(学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”等等

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