二者不可兼得，取其中美者合乎情理也符合逻辑由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓2、文中运用了那些修辞手法文中的比喻、对比、排比的修辞方法，加强了说理的逻辑性比喻：“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题对比：生和义比义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们，起到了突出中心思想的作用

四、情境表演1、自由组合，表演“借书”2、指定一组表演，评议3、迁徙说话训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行五、总结1、你喜欢丁丁的哪些地方借了东西要爱护，要及时归还借和还的时候要使用礼貌用语2、针对班级实际，对学生进行表扬和鼓励板书：借书（请谢谢）包书（爱护）看书（认真）还书（谢谢）语文二年级上册教案篇3教学目标：1、会认12个生字，会写10个字引导学生自主识字、合作学习激发学生积累词语的兴趣2、能正确、流利地朗读课文使学生感受秋天的美景3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法

③有穷性：算法要有明确的开始和结束，当到达终止步骤时所要解决的问题必须有明确的结果，也就是说必须在有限步内完成任务，不能无限制地持续进行(7)在解决某些问题时，需要设计出一系列可操作或可计算的步骤来解决问题，这些步骤称为解决这些问题的算法也就是说，算法实际上就是解决问题的一种程序性方法算法一般是机械的，有时需进行大量重复的计算，它的优点是一种通法，只要按部就班地去做，总能得到结果因此算法是计算科学的重要基础应用示例思路1例1 (1)设计一个算法，判断7是否为质数(2)设计一个算法，判断35是否为质数算法分析：(1)根据质数的定义，可以这样判断：依次用2—6除7，如果它们中有一个能整除7，则7不是质数，否则7是质数

每个国家都有自己的节日、习俗，睡眠习惯也不例外美国国家睡眠基金会(NSF)进行的“第一届国际睡眠调查”显示，不同国家居民的睡眠习惯都有各自的优缺点，我们应该取长补短，以获取最佳的睡眠状态该研究选取了墨西哥、加拿大、德国、日本、英国和美国这6个国家的1500名居民，他们年龄在25岁~55岁之间研究人员对参试者的睡眠习惯、卧室布置甚至睡衣做了详细的比较，以找出各国居民睡眠质量优劣的影响因素墨西哥人：周末也按时睡觉 调查结果：日本人周末睡眠时间最少，平均只有6小时22分钟；美国人为6小时31分钟；而35％的墨西哥人表示，即使是周末，他们也会保持8小时或更长的睡眠时间许多人一到周末就“玩心大增”，不“舍得”睡觉或是熬通宵

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