”“三角形”“我们一起把三角形从七巧板中请出来摆一摆，比一比，你有什么发现”发现结论:1号和2号三角形一样大，它俩最大（验证,跟他一样的'请举起来，它俩可以重叠）4号和6号一样大,它俩最小（验证不同方法，两个一样大的三角形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个更大的三角形）7号是中等的师：我们已经发现了七巧板的很多秘密,谁来说说你都有哪些收获现在把你的收获说给同桌听一听设计意图：使学生进一步了解七巧板的特点,进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形,不仅使旧知识得到复习,还使学生意识到知识是互相联系的,同时培养了学生的观察能力)2介绍七巧板的来历师：你们找到了七巧板的这么多秘密，真棒那你们知道七巧板是谁发明的吗

教学中借助电子白板展示例题、练习，大大提高了课堂效率，体现数学与信息技术的有效整合八、教学流程（一）创设情景，导入新课首先从趣味读数导入，借助学生会读的典型数据，复习万以内数的读法再联系生活，引入生活中的亿以内的数，让学生选择喜欢的信息读给大家听目的是让学生深切地感知数学来源于生活，激发学生的学习兴趣（二）自主探究、合作交流在自主探索、合作交流，我安排了两个活动：活动一：探究亿以内数的读法我首先出示数位表，引导学生观察并交流数位表的分级特点以及个级和万级数位排列的特点这一环节我的设计意图是：通过观察交流数位表，为读写亿以内的数做好准备课堂上先引导学生利用数位表读数，初步体会亿以内数的读法；再让学生在没有数位表的情况下读数，使学生感受到分级的必要性；最后师生共同总结出亿以内数的读法

(3)指名学生起来读句子学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读A“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心”B“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩”C“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好”D“从早到晚，家里总是很冷清”(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀谁还想读(板书：不开心冷清)(5)读得好读出露西对爸爸的思念之情全班女生一起读(6)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行(9)自由练习然后指名说句子2哪些自然段时写露西第二次写信的写了些什么(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的(2)指名学生起来读句子学生读，教师出示下面的句子A亲爱的爸爸，我们过得挺好

走路，是我们日常生活中不可缺少的一部分是我们天天在做，看似是一件极其寻常和简单的事情，然而就这极简单且天天都在做的行为,如果注意不到也蕴含着危险，也会造成伤亡，其他不说，但就校园来讲，每年都会因学生安全意识不够，在行走、跑步的过程中发声碰撞、踩踏等伤亡事件，不久前发上在新疆阿克苏一所小学学校的踩踏事件就是沉痛的实例，而被我们所忽略发生在校园内的踩踏伤亡惨案，据不完全统计，在全国发生24起中小学生拥挤踩踏的事故在这血淋淋的事实面前，我们不得不仔细回忆、认真思考：不能再把父母、老师所说的：“小心走路”“注意走慢点”等充满爱心的话语当成耳边风;不能再把习以为常地走路视为走马观花来应付了不知大家有没有注意到我们校园里这样的镜头：上课铃响了，同学们像支离弦的箭，直奔教室而去,下课铃响了，众多同学蜂拥而出，挤满楼道，挤闹说笑

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