]二、操作探究，学习新知1教学小号图(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思你能提出一个用加法计算的问题吗怎样列式[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力](2)提问:8+7等于几你能从图上看出来吗在小组里说一说(3)谁来说一说你是怎样想的学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的②左边8个加2个是10个，10个加5个是15③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个⑤8+7=8+2+5=15⑥8+7=7+3+5=15学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略

在“人形机器人与具身智能产业创新发展合作”分论坛上，美中贸易全国委员会会长谭森表示：“中国已成为重要的科技创新中心，创新的速度和规模令人印象深刻”具身智能正走出实验室、进入现实场景，系统可靠性、人工监督与安全运行的重要性愈发凸显美中应围绕人工智能安全风险保持常态化对话，在共同利益领域开展务实合作，促进先进技术安全、负责任地发展，让创新为企业和社会带来切实益处在“氢能高质量发展促进全球能源转型”分论坛上，与会嘉宾认为，当前全球能源绿色低碳转型持续深化，氢能产业正由试点示范向规模化、市场化加快迈进，日益成为助力实现碳达峰碳中和目标的重要引擎尼加拉瓜发展、工业与贸易部部长埃尔文·拉米雷斯表示，气候危机深刻影响各国发展前景

它第一次运用词的形式塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨，为用词体表达重大的社会题材，开拓了新的道路，代表苏词的独特面貌词上阕咏赤壁，着重写景，即景抒怀，引起对古代英雄人物的怀念下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨词将写景、咏史、议论、抒情融为一体，气势奔放，一泻千里，这应是文章的学习重点这是学生在高中阶段第一次接触宋词，对于宋词的有关常识，以及苏轼的有关情况应作为教学的内容之一，但高中阶段的诗词教学应重在诗词的鉴赏，应结合诗词，将诗词鉴赏的有关常识贯穿在诗词教学中，使得学生能学会赏析诗词这是这篇文章的教学难点正确理解词中作者的感情也是本文的教学内容之一，文中作者的感情发生了明显的变化，应引导学生对这种变化加以理解，这样方能真正理解作者的意图

中国的社会处于满目疮痍、近似于一片废墟的状况(出示PPT)所以当作者看到这样的景色时，才会发出这样的感叹带着此时你的感受来读中心句可以怎么读还可以怎么读可以改变句子来表达你的慨叹(多种理解与再造表达) 对于作者而言，这真是一种美丽得近乎神奇的景色再读中心句2、奇特的民族：⑴ 有哪些句子能够体现德国是个奇特的民族呢① “他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”② “每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花人人为我，我为人人我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”⑵ 学生在交流有关奇丽景色的过程中，师相机：① 生交流原因

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