“如果从文明对话的视角寻找解决全球冲突的出路，可以从儒家思想中找到部分答案——那就是亲情”安乐哲表示，“亲情是人类最普遍、最深厚的情感纽带所有人都牵挂家人，如果立足这种共通的家庭情怀，国与国之间的矛盾与对立就有了化解的根基” “当今世界需要儒家价值观：无论是个体、集体还是主权国家，都是命运与共的整体”安乐哲解释道，“儒家思想构建了一种‘生态性’的世界观：万物皆通过与他者的关联而得以共生共荣正所谓‘一多不分’——个体与整体、一与多并非截然对立，而是相互依存、相互成就” “儒家价值观还告诉我们：没有哪一方能独自解决全球性问题，同舟共济是我们唯一的选择”安乐哲强调，“面对气候变化、人工智能伦理治理、生物多样性丧失等前所未有的挑战，人类需要的不是各自为战，而是携手同行

3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，发展空间观念教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友你认识吗师：关于角，你已经知道了哪些知识生：我知道一个角有一个顶点，两条边生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角生：像国旗角，桌子角，都是直角二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角

还是有一定的运动规则的什么规则（动点移动到任何地方，和定点的距离保持不变）6）那你如何证明你用圆规画圆的时候，这个动点和定点的距离始终没有变化呢（圆规的两个脚分开后，只要没有外力去动这两个脚，针尖和笔尖之间的长度距离是不变的如：我们人的两个脚在走路是）7）师演示圆规画圆师：看一看，老师如何画圆的小结：圆规画圆的方法8）学生再次画圆师：根据刚才老师的演示，大家能不能在用圆规画一个圆，看一看，是不是比刚才画得漂亮反馈讨论：这一次，你画得这么圆，画的时候注意了什么（二）操场画圆，丰富画圆方法1、展示足球场上的圆师：我们现在能用圆规画一个漂亮的圆，那这个圆我们能画吗1）讨论：这个圆我们怎样画说说你的想法

3培养学生的动手能力和口头表达能力4培养学生的小组合作意识和能力5发挥学生的创造性和主动性教学过程：一课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上昨天同学们都收集了电脑的'价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果二分类师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类生：这两类数一类中有零，另一类没有零三读法1没有零的数的读法师：你觉得哪一类数读起来比较容易谁能来读一读读这些数有什么好方法出示板书：从高位起，按照数位顺序读;万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……2有零的数的读法师：这些有零的数你会读那一个

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