2请学习较好的学生从每个应用题的条件或问题入手或出发，试着分析解题思路3每道题在解答时，先算哪一步为什么4这几道题有什么共同特点有什么不同(共同特点：都是三个已知条件，一个问题;都是先算中间问题，再算最后要求的问题不同之处是数量关系不完全相同，所以解题方法也不同)在学生观察、思考、比较的基础上，师生共同小结出解答两步计算应用题的一般步骤：(1)读题理解题意，弄清题里的条件和问题(2)分析解题思路，确定先算什么，再算什么(3)列出正确算式，算出结果(4)写出答案，再检查一下做得有没有错误最后教师再强调指出：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么、再算什么防止死记硬背，灵活选择算法，具体问题具体分析

今天，我想借此机会，在国旗下发表讲话，重点谈谈夏季防溺水游泳是孩子们最喜欢的运动之一但是，如果你没有做好准备，缺乏安全意识，在发生事故时惊慌失措，不能冷静地自救，很容易发生溺水事故在我国，意外伤害是0—14岁儿童死亡的主要原因平均每年有近5万名儿童死于意外伤害，每天有近150名儿童死于意外伤害意外溺水是儿童意外死亡的主要原因在10个因意外伤害死亡的0 ~ 14岁儿童中，其中近6人死于溺水溺水是游泳或跌进水坑、水井等意外事故，溺水的地方一般有游泳池、水库、水坑、池塘、河流、海边等夏季是溺水事故较多的季节，每年夏季都有溺水事故发生在溺水的人中，有些人不会游泳，有些人会游泳现在是天气越来越热的季节暑假即将来临，做好防溺水非常重要

作者是怎样描写这些自然景观的呢今天我们通过学习“语文园地”的内容解决这些问题(板书:语文园地)二、学用结合板块一:交流平台1同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水吧在电视里、书本上应该也观赏过许多风景优美的画面吧你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢(板书:写想象画面)2课文《观潮》中第4自然段:“那条白线很快地向我们移来……好像大地都被震得颤动起来”这段话运用了比喻和夸张的修辞手法,把大潮由远及近的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观师:作者是怎样描写想象画面的(板书:看到)3课文《走月亮》中,“我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……”师:作者又是怎样描写想象画面的(板书:听到)4

)(1、请学生自我先读一读2、请一个同学来朗读，其他同学点评，3、全班齐读，)(2)、幻灯：赏读美句佳段方法：1、感知写了什么，怎样写的，表达了什么情感2、将体现作者感情的词、句做重音、语调、语速、语气的处理3、投入自我的感情，将文中语言化为自我的心声请大家结合朗读技巧，再次美读自我喜欢的语句，再请两个同学来读小结：经过刚才同学们的细赏和美读，我们感受到了作者从未见过的这一树紫藤萝花的“盛”，盛在它的花开繁茂，盛在它的活泼热闹，盛在它的气势壮美，盛在它的生机盎然，(板书)，就如山涧的瀑布一样有力量，有气势，有动态，难怪作者给此文取名为紫藤萝瀑布3、这一条流动的花瀑，让宗璞心旌摇荡，这一朵朵紫色的精灵，让宗璞心醉神迷

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