2、初读教材，我产生了哪些问题如何解决了这些问题(我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示)三角形有几种课前收集资料3、设想学生可能遇到的问题(根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍)1一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗2等腰三角形一定是锐角三角形吗4、我认为的教材的重点和难点是什么(不完全是教参里设定的教学重难点)重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点难点： 理解并掌握各种三角形的特征5、我要给学生传递什么信息达到什么样的程度(在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定

由平面图形动成立体图形，由静态到动态，让学生感受到几何图形的奇妙无穷，更加激发他们的好奇心和探索欲望四、做一做（实践）1、用牙签和橡皮泥制作球体和一些柱体和锥体，看哪些同学做得比较标准2、使出事先准备好的等边三角形纸片，试将它折成一个正四面体五、试一试（探索）课前，发给学生阅读材料《晶体－－自然界的多面体》，让学生通过阅读了解什么是正多面体，正多面体是柏拉图约在公元400年独立发现的，在这之前，埃及人已经用于建筑（埃及金字塔），以此激励学生探索的`欲望教师出示实物模型：正四面体、正方体、正八面体、正十二面体、正二十面体1、以正四面体为例，说出它的顶点数、棱数和面数2、再让学生观察、讨论其它正多面体的顶点数、棱数和面数

认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语2有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情3领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格情感：教学重难点：把握课文内容，体会人物的的思想感情教学准备：查找有关梅花的资料学情分析：教学课时：2课时教学时间： 年 月 日教学过程：第一课时一导入揭题1(教师板书“梅花”二字)你见过梅花吗你知道梅花的品格吗 学生相互交流课前查找的有关资料2(教师板书“魂”字)查字典说说“魂”字的意思3揭题释题a读课题，你的心中有疑问吗b学生针对课题进行质疑教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑

在层层递进的操作中，渗透数形结合的思想，积累基本的活动经验，理解知识，培养数感;在分层练习中内化知识，提升能力教学重点：正确读、写10000以内的数教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质教学准备：课件、圆点图、小棒、计数器等教学过程：一、复习导入，迁移激趣(一)复习旧知：(课件演示)1、数一数(1)在三百八十七后面连续数出5个数(2)下面共有( )个小正方体2、说一说(1)86里面有( )个十和( )个一(2)68由( )个( )和( )个( )组成3、估一估：有多少个圆点(二)揭示课题这节课，我们继续认识10000以内的数(板书课题)【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行回顾，为新知学习做好铺垫

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