教学准备：1、自学2、勾画《高考神梯》3、自制多媒体课件第一课时（）教学要点1、简介作家作品时代背景2、听录音，正音、明读3、诵读第一二自然段教学步骤一、导入 新课教师：本单元四篇课文中有两篇是游记游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过学生说出游记的篇目（《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记）古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同二作者及背景介绍：王安石,字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公北宋著名政治家、文学家宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法

教育是一门艺术，需要艺术家的激情;教育是一种科学，需要科学家的学识，教育是一项工程，需要工程师的严谨无论时间是否有长短，它只会让我们皱纹堆累，白发丛生，却无法消磨我们澎湃的激情一根粉笔倾洒万端造化，谱写年轻的旋律一块黑板承载天下苍生，写满青春的诗句岁月如水悄悄而流逝，生活变得琐碎无奇，日子沦为平凡枯燥家、讲台、办公室三点一线的轨迹毫无悬念，讲课、备课、阅卷这就是我们工作的三原色这一切尽管平凡而又琐碎，这一切尽管普通又不精彩可是，我们的血依旧放纵奔流恣肆，我们的心依旧欢欣鼓舞雀跃跳动我们的心态永远年轻，我们的年龄永远25岁，我们的名字永远叫做青春因为我们是教师，我们拥有这个世界的未来，那未来就是学生

4长江有汹涌之景，也有平静之景，而词中所描写的是长江汹涌澎湃的一面，为什么不描写其平静的一面呢5“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起到什么作用6“一时多少豪杰”，在赤壁大战中的英雄人物到底又有哪些呢7“一时多少豪杰”，为什么只写周瑜(提示：从哪几个角度写周瑜)a下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节b“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”描绘周瑜什么形象八、总结《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一苏轼才华出众，又有志为了国家而建功立业，但却遭人陷害，被贬黄州幸而他为人心胸豁达，所以没有消沉下去，在畅游长江时写下了这篇千古名作上阕写景，描绘了长江赤壁壮美的景象;下阕怀古，追忆了功业非凡的英俊豪杰，抒发了羡慕古代英雄、感慨自己未能建立功业的思想感情

它能帮我们做什么你能用镜子做哪些事情在学生的讨论的基础上引导学生归纳小结三、巩固练习(一)反馈练习：1、完成18页第1题：从镜子中看到的是哪一个图形指导学生通过观察、想象、操作，正确地进行判断：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的1、第2题：把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你仍然能看到图的全部小组讨论，把镜子放在哪里合适为什么实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理(二)拓展练习：从镜子里反射的时间有什么特点实践操作：从镜子中观察一个钟表的时刻：5时整镜子中的时刻是7时整再让学生观察一些这样的时刻，引导学生注意发现其中的奥秘四、全课总结本课你学到了什么小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识

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