2体会“丁香姑娘”的象征义教学设计（一）教学难点、重点1学习象征的用法2体会本文的象征意义（二）教学方式：感悟法、朗读法、启发式（三）课时安排：2课时（四）预习要求：熟读课文第一课时一、教学内容1通过朗读来细细品味本文2通过细节进一步体验感知二、教学步骤（一）读课文，谈谈你对这首诗的感受（二）听录音，再谈谈你的感觉（三）放背景音乐，共同朗读体会我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈我们被这种感觉控制住了这首诗很美为什么让人难受的诗也美呢我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗对每个人都有这种体验不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量大千世界，美是无限丰富的

同时在一年级前期阅读类课文的学习中，孩子们已经有了一定的识字方法和学习方式，对这节课的学习也奠定了坚实的基础重点难点教学重点：理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状教学难点：理解青蛙冬眠的特性及背诵课文教学过程活动1【导入】创设情景，导入新课，学生质疑上课，同学老师互相问好1、师：孩子们看这里，你们熟悉这个画面吗（PPT出示图片附带音乐：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景）预设：孩子们很惊喜，嘴里发出“哇”的声音学生答：下雪啦下大雪啦好大的雪呀好美的雪呀2、教师追问：下雪天你们都会干些什么呢（创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来）预设：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情

一、2000米会有高原反应吗 高原反应(high altitude reaction)，亦称高原病、高山病，严格说是高原病的一种分型是人体急速进入海拔3000米以上高原暴露于低压低氧环境后产生的各种不适，是高原地区独有的常见病常见的症状有头痛，失眠，食欲减退，疲倦，呼吸困难等头痛是最常见的症状，常为前额和双颞部跳痛，夜间或早晨起床时疼痛加重肺通气增加如用口呼吸，轻度活动等可使头痛减轻高原病根据发病急缓分为急性、慢性两大类,再根据低氧突出损害的器官系统进行临床分型病因 高原反应的发病率与上山速度、海拔高度、居住时间以及体质等有关一般来讲，平原人快速进入海拔3000m以上高原时，50%～75%的人出现高原反应，但经3～10天的习服后症状逐渐消失

3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法4掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句教学重、难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课(1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友请同学们一起读课题(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友二、初读课文，整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢

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