2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的'3、写一写：指名小朋友上黑板写数字二、探究新知1观察主题图，回答问题提问：1．图上有哪些水果分别是多少师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量（多媒体演示）师：猴和桃比谁多谁少你能用一句话说一说吗(猴和桃一样多请多名学生说)2师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3＝3（板书）请学生读一读3＝3“＝”书空3教学“3＞2”“3＜4”过程同上师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么梨和香蕉比：请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢出示4＞2，学生认读4梨和桃比：过程同上5．P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够

4、某族的人：汉民5、从事不同职业的人：农民6、非军事的：民品二、氏[shì] 笔顺：撇, 竖提, 横, 斜钩基本解释 1、古代“姓”和“氏”分用姓是总的，氏是分支，后来姓和氏不分，可以混用2、古代称呼帝王贵族等，后称呼名人、专家：神农氏三、成[ chéng ] 笔顺：横, 撇, 横折钩, 斜钩, 撇, 点基本解释 1、做好，做完：成功2、事物发展到一定的形态或状况：成形3、变为：长成4、可以，能行：成，就这么办5、称赞人能力强：他办事麻利，真成6、够，达到一定数量：成年累(lěi)月7、已定的，定形的：成规8、十分之一：增产三成

人教版小学一年级数学教案篇4教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识3、培养学生合作学习和用数学的意识教学重难点：理解“凑十法”的思维过程教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根学具：每人准备小棒18根教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第96—97页的全景图老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么

)(2)我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊【解析】句中破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉意思是说没有爱情滋润的感觉就像亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉，处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好像再也没有其他生命，自己也似乎走到了生命的尽头，沉在没有情感、没有温暖的无底深渊之中这孤寂之苦，反衬爱情的给人的充实、喜悦(3)在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影【解析】“爱的结合”，就是最美好的生活，就是进了天堂，这样的天堂正是作者要追求的人生境界告诉我们爱情给人类生活带来的美好体验

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