He likes this book and helikes that book ,too．Or : He likes this book as well as that book．他喜欢这本书，也喜欢那本书She can come here,too．Or : She can come here as well．她也能来3．worth adj．值……；值得……；相当于……的价值This house is worth l0000．这个房子价值一万美元be（well）worth doing sth．（很）值得做归纳语言知识点,重点掌握能正确运用各种时态分组讨论总结，用词组进行造句不为失败找理由，要为成功找方法

确凿：确实无误菜畦：菜地长吟：长声鸣叫云霄：极高的天空缠络：缠绕机关：计谋，心计陌生：生疏，不熟悉鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)人迹罕至：很少有人来到觅食：寻找食物总而言之：综合上面所说的内容答礼：还礼方正：行为、品性正直无邪消释：(学识)精深广博毕竟：终归，到底同窗：同在一个学校学习的人陆续：表示动作行为先先后后、断断续续倜傥：洒脱大方人声鼎沸：人生喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样3、作品简介：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷寻一点“闲静”，寄托一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌

生：风在那儿了(贴板书)1、追问：风娃娃在那儿和树叶做什么呢生：跟树叶打招呼，做游戏，问好2、你们觉得风娃娃是什么样的娃娃生：温柔、调皮、活泼3、抽生读：谁愿意做这位温柔又活泼的风娃娃呀(抽生读)渲染：风娃娃很温柔的，它轻轻一吹，树叶就“颤动”起来(语气轻)，风娃娃很活泼，它和树叶打招呼，我们立马就发现它“在那儿了”(语气欣喜)4、师生读：老师和大家一起读，我读前两行，你们读后两行5、齐读:孩子们仿佛都变成了调皮的风娃娃了，再来一起读出风娃娃的活泼吧B、学习二、三节过度：这会儿啊，风娃娃又溜走了请同学们在二、三小节中去找一找风娃娃藏到哪里去了，像第一小节这样(指着屏幕)，把重要的词语用横线勾画出来

（2）学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍“乌龟”的“乌”的读音里面就有u（3）教师示范发音，学生听音，看口形教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u（教师领读，学生集体读，教师指学生领读）（4）教师引导学生记字形：图上哪个地方像u（这只小乌龟像u形）还像什么（像只茶杯u u u）（5）教学u的四声多媒体课件出示：ū ú ǔ ùū第一顶帽子平平的，谁会念火车呜呜叫ū ū ūú第二顶帽子上山坡，谁会念没有就是“无”ú ú úǔ第三顶帽子转个弯，谁会念一二三四五ǔ ǔ ǔù第四顶帽子下山坡，谁会念

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