二相乘：商与除数相乘的积写在被除数14的下面，相同数位对齐三相减：从总数14里减去分走的12，还剩2个，14-12=2，画上横线对着个位写2四检查：看看余下来的数是不是比除数小，并说说竖式上的每个数字代表什么意思三、巩固练习课本第3页的“试一试”和第4页的“算一算”，“想一想”先由学生独立解题，再由老师讲解四、课堂小结这节课，我们学习了什么知识你有什么收获五、布置作业课本第4页的第3题北师大版二年级数学下册教案（精选篇4）教学内容：教材第39页例2及相关内容教学目标：1经历用9的乘法口诀求商的过程，掌握用9的乘法口诀求商的方法2培养学生迁移和口头表达的能力，提高学生正确计算的能力教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法

柏大卫与青海省湟源县的交往故事再次引发关注，消息传回湟源，本地人倒没太当成新闻——在他们那儿，这个美国人早就不算新闻了柏大卫与湟源的缘分始于幼年1932年，年仅1岁的他随父亲柏立美从美国纽约来到湟源，在此生活18年他熟稔当地风俗、爱吃本地小吃、习得地道方言，彻底融入古城市井生活，与各族邻里结下深厚情谊湟水河、古城街巷、山间沙棘果，构成柏大卫童年最清晰的记忆18岁时他随家人离开，这一别便是38年漫长岁月里，高原小城的模样，始终留在他的念想之中资料图为2000年6月，柏大卫来到中国，给青海省西宁市湟源县人民医院捐赠CT扫描设备湟源县委宣传部供图 1987年，柏大卫重返湟源看到当地医疗资源有限，当地民众遇到复杂病症，往往需要长途跋涉前往市区就医，成本高、出行不便，他下定决心为故土做些实事

4安排一课时教学步骤(一)布置自学：1自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想：1读完这篇课文，自己感受最深的是什么2你认为文章刻画得最成功的是哪个人物3阅读完这篇文章，你有什么疑问或者有什么知识你想了解但无从 了解2请把这些问题记录下来，以备课堂上拿出来讨论(二)导(即教师导入)师：1、同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗(科举)对了，“中举”是封建社会里读书人梦寐以求的，中了举就能升官发财，吃用不愁……可是范进中举后却疯了，这是怎么回事结果又怎样呢2、“范进中举”写了范进中举前后的经历，范进是人物，中举是事件，标题就是小说的中心事件(三)讲(请学生把自己预习时的心得体会或疑问讲出来，让大家一起讨论解决，充分发挥学生的主体作用

forgetful,意为“健忘的”forget to do sth意为“忘记要做某事（事情还没做） eg:Don’t forget to close the windowforget doing sth意为“忘记做过某事（事情已经做过了） eg:I forget closing the windowforget的反义词remember“想起；记得”remember to do“_______________”；remember doing“_______________”17About one hour later,we stopped and drank some tea大约一小时后，我们停下来喝了些茶

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