I have to do my homework firstBy the way, I saw you play … almost every day during the summer holidaysS5: YesYou know I am going to play in the … game against Class 2 this SaturdayWould you like to come and cheer us onS4: Of courseI’d love toAnd I hope you will win(让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出表演组及演员等)(教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固be going to + do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2

是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分五、指导朗读，体会情感1、(课件出示)：元日爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符(板书带节奏标志的古诗《元日》)2、指名朗读学生自由评议3、教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情4、教师范读，指名读，指名领读，学生齐读5、自由读，练习背诵六、检查背诵，体会感情1、我们今天学的这首《元日》，描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情我真想读读这首诗啊(范读——练读——指名读——师生读)2、抽取学生检查背诵，学生一起背诵(1)“元日”这个名词对学生来说比较陌生，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且帮助了学生理解诗题

4学习5—6段师：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢让我们一起来读读5、6段，读出小牛“诉苦”的样子，体会小牛的心情①师生齐读②同桌互读(入情入境，把自己想像成孤单、找不到朋友的小牛，读出失望、伤心的语气)5小组合作学习7—14段①自由读出示第二张征友启事的内容，小声读一读，理解“或者”的意思对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系”这两句话的不同用自己话说说这两句话的意思师：假如你就是山羊、猎狗等动物，看到这张启事，你会想些什么，说些什么(小组交流，指名说)②小组内分角色读边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情，比一比，看谁读出了小动物们高兴的语气

例2通过操作活动让学生认识圆各部分的名称和特征发现圆的直径和半径都有无数条，在同一圆里，所有的半径和直径的长度都相等，直径的长度是半径的2倍，圆是轴对称图形等特征在低年级的学习中，学生已经对圆有了初步的认识可以在众多所画图形中较为准确地辨认出圆有一定的研究图形特点的方法积累(如：对长方形和正方形的研究)这些方法可以为课堂中学生研究圆的特点有一定启发同时，学生能够体会到圆广泛的存在于我们的生活之中，并能举出生活中圆的例子但不能很准确地对于生活中圆的例子进行准确性描述举例说出生活中见到过的圆，学生回答：笔筒、胶条……不能正确认识到这个物体上的某个面是圆形的但对于让学生做到真正深入认识圆是由之上的若干个点连接而成，以及在学生头脑中充分体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性还是比较困难的

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