像这样，首尾相连，密封起来的图形就是我们学过的封闭图形它们有大小吗谁大谁小（生交流方法）像刚才我们研究的这些封闭图形的大小也叫面积板书封闭图形长方形的大小就是长方形的面积，不规则图形的大小就是不规则图形的面积，圆形的大小就是圆形的面积你还能举例吗如：正方形的大小就是正方形的面积等等3、小结归纳面积的含义谁能来说说，什么是面积师：物体表面或封面图形的大小就是它们的面积补充板书：或二、动手操作，建立面积单位表象（一）认识统一面积单位的必要性1、设疑出示两个长宽各异，但面积相同的长方形纸，它们相比较，谁的面积大（生交流）同学们意见不统一了，用观察法更无法确定谁大谁小，用重叠法试一试也不行，怎么办谁来想个好办法

小编精心整理初三数学名师课堂教学教案，希望这份初三数学名师课堂教学教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多初三数学名师课堂教学教案资料，在搜索框搜索初三数学名师课堂教学教案篇1教学目标(1)了解算法的含义，体会算法思想(2)会用自然语言和数学语言描述简单具体问题的算法;(3)学习有条理地、清晰地表达解决问题的步骤，培养逻辑思维能力与表达能力教学重难点重点：算法的含义、解二元一次方程组的算法设计难点：把自然语言转化为算法语言情境导入电影《神枪手》中描述的凌靖是一个天生的狙击手，他百发百中，最难打的位置对他来说也是轻而易举，是香港警察狙击手队伍的第一神枪手作为一名狙击手，要想成功地完成一次狙击任务，一般要按步骤完成以下几步：第一步：观察、等待目标出现(用望远镜或瞄准镜);第二步：瞄准目标;第三步：计算(或估测)风速、距离、空气湿度、空气密度;第四步：根据第三步的结果修正弹着点;第五步：开枪;第六步：迅速转移(或隐蔽)

（5个0相加是多少）应等于几（等于0）（2）推理归纳根据05=0想一想：06，07，08又是得多少呢学生回答后，让学生做课本P34算一算3道题，然后指名学生回答口算结果（03=0，70=0，026=0）通过刚才的口算，你发现了什么引导学生归纳0与任何数相乘，结果都是0的结论（3）小结、深化引导学生认识：0乘几和几乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都是02、指导学生完成课本P34试一试中1、2题（1）第1题此题是因数末尾有0的乘法，先让学生独立计算，并进行小组交流全班交流时，要让学生体验算法多样化学生可能这样想：因为135=65，所以1305=650这样想的学生可能已经理解了算理，也可能认为只要在65的末尾写上一个0就可以得到计算结果，为了让学生进一步理解算理，教师可以引导学生比较135和1305这两个算式，使学生理解13个十乘5等于65个十，也就是650

这一节描绘了大船的形象：稳定、威严而英武;突出了航程之艰苦，胜利的来之不易借此来肯定船长林肯的伟大功绩在这一节里，在抒情方式上，诗人直称林肯为“我的船长”“我们的船长”，表达了一个士兵，一个水手，抒发对自己的统帅亲切爱戴之情(2)人民群众为大船凯旋而热情欢呼，钟声军号齐鸣，旗帜飘扬，鲜花飞舞，但船长倒下了，人们是多么悲痛这一节描写的欢庆胜利的场面极为壮观，通过侧面描述人民群众对林肯的爱戴、敬仰之情，来赞颂林肯在抒情方式上，这一节里，诗人称林肯为“亲爱的父亲”，把他当作最亲近的人，这比上节只称林肯为船长感情更近一层对林肯直接称为“你”，这第二人称与“父亲”的称呼相配合，直接与林肯对话，感情热切而真挚

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