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2、合作讨论的学习方法引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与写作能力三、 教学过程：（1）复习引入，探究新知：出示除法口算题，考察学生利用乘法口诀来求商；出示课件例题，由学生摆小棒，列出有余数的除法算式引出这节课的学习内容用除法竖式计算（2）新课讲解，形成性练习首先，出示完整的竖式计算的过程，由学生讨论汇报每个数的含义其次，由老师强调计算的过程，通过一商、二乘、三减、四比的口诀来帮助学生强化记忆竖式计算的过程最后，对于被除数较大的除法，采用试商的方法，要求是除数和商的乘积最接近被除数且小于被除数（3）巩固新课重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果
第三段的比喻阐明学习的方法和态度(四)当堂背诵第三段1理清层次结构来帮助背诵2集体背诵3理解性背诵(五)课文的逻辑结构课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第一段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的第二段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的第三段，阐述学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的可见先秦荀子散文达到极高的理性思维水平(六)结合自己的实际情况谈谈对学习的作用、方法和态度的理解
当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑
这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动这一次掉泪，因为是在车站上，又是在临别之前，特定的情况决定了作者的举止，“我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见”又是一次复杂的心态显示怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪第三次流泪是在读到父亲来信中那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”这一次闪出“泪光”，应是别父两年多的现在，即执笔为文的时候，想象两年多前离别时的情景，不禁黯然长叹这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量有如撞钟，余音不绝教师在讲授时，应随问随答，随写板书，语调中要能传达出语言本身的感染力量