在具体打造层面，海南省旅游和文化广电体育厅一级调研员张丽敏在发布会上介绍，将整合全省革命旧址、纪念场馆、自然生态、滨海风光、民俗风情等资源，推动红色与绿色生态、蓝色海洋、古色民俗一体化开发规划长短结合、覆盖全省的精品红色旅游环线，兼顾短途休闲、深度研学、环岛旅居等不同游客需求，让红色资源串点成线、连线成面在“红色+生态”方面，定安县依托母瑞山“一馆、一院、一陵园、多处现场教学点”，打造了“重走一次红军路、吃一次革命菜、参加一次升旗仪式”等体系，让党员干部在沉浸式体验中感悟革命历史海口市新坡镇仁里村则整合红色景观与美丽乡村资源，形成了可游可学的红色生态线路在“红色+海洋”方面，海南将依托环岛旅游公路布局，整合临高角等滨海红色资源，推动红色资源与滨海风光一体开发，打造兼具教育功能与滨海休闲体验的复合型产品

(体会严厉、深沉、无言的父爱)写在探究单上★指导感情朗读这段话，师范读，指名读，齐读体会小海音的变化1、在父亲严厉的管教和疼爱下，小海音发生了哪些变化(学生交流，师出示相对应的句子) 2、小海音的变化只有这些吗(交流林海音的巨大成就) 3、师小结：正因为有父亲这样的“严”和“疼”，她从迟到变为了早到，她改变的不仅是上学路上的迟到，在她的人生道路上，她再也没有迟到过，时时早事事早，她的一生为我们奉献了许多好作品，她就是台湾女作家林海音许多年过去了，她想起迟到这件事，情不自禁饱含深情写下了这样的文字：(出示) 我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严齐读，这一次，我们从中体会到的是什么(严中有爱，严即是爱) 四、回归整体，总结全文 1、作者为什么会有这么大的变化

① 这句话把什么比作什么② “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处（表现出作者如饥似渴地读书）（感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用能力）⑵ 体会“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”① 快乐的是什么恐惧的是什么② 你在生活中有这样的体验吗（联系生活说一说）⑶ 引导学生读出这种复杂的内心3、默读５～１０自然段：体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验⑴ “害怕书店老板发现”是什么滋味作者读书，是在人多别人不注意她的`时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店

(教师板书：想到：洗衣服 做小船 看水塘)(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来)第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情(教师板书：闻到：阿妈的气息)第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱(教师板书：看到：山 树 草 花 星星闪烁 )(引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读

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