5÷5 126÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同(被除数都是小数，除数都是整数)师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢我们先算一算甲商店的牛奶单价2、学生交流讨论，教师巡视指导3、教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”4、理解算理5、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法; 商的小数点与被除数的小数点对齐6、学生尝试计算，教师巡视指导三、巩固练习，拓展延伸1、完成教材第3页练一练第1题集体订正

师：鸡妈妈，你们家真漂亮我们能参观参观吗鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)师：哎呀，鸡妈妈怎么了(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你小猫的门帘是怎么样的呢鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘(出示小猫的门帘照片)2

创设问题情境，激发了学生的创新意识，营造了创新思维的氛围问题情境1、我们是如何定量研究两平行平面的相对位置的问题情境2、立几中常用距离和角来定量描述两个元素之间的相对位置，为什么不引入两平行平面所成的角问题情境3、我们应如何定量研究两个相交平面之间的相对位置呢通过这三个问题，打开了学生的原有认知结构，为知识的创新做好了准备；同时也让学生领会到，二面角这一概念的产生是因为研究两相交平面的相对位置的需要，从而明确新课题研究的必要性，触发学生积极思维活动的展开2、展现概念形成过程高中数学说课教案（精选篇9）【一】教学背景分析1教材结构分析《圆的方程》安排在高中数学第二册（上）第七章第六节圆作为常见的简单几何图形，在实际生活和生产实践中有着广泛的应用

2、培养口语表达能力教学准备：图片教学流程：1、创设情景，引出话题利用挂图，呈现机组需要安慰的画面，如，同学生病了、考试失利的、家里发生变故的……然后引出话题2阅读课本，弄懂焦急的内容和要求（1）自由读，看看有几层意思，可以引导学生概括地说说（2）弄懂题意后，教师示范练习，尤其让学生注意安慰时的态度要真诚，语气要有分寸3、即兴表演，自由练说（1）自主寻找合作伙伴（2）确定自己感兴趣的话题（3）分角色练习，小组内表演4、交流汇报，集体评议（1）弄清楚每组所选的话题，以便有的放矢的表演，（2）评议时要肯定优点，指出不足，要从内容上、表达的态度上、语言的表达几方面去5、教师要采用一定的鼓励手段6、进行

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