老者问我：“小朋友，你要到哪里去呀”我怯怯地回答：“老爷爷，我想去追求自己的梦想，朝着远方不断前进可眼下这条小河挡住了我的去路，小河上又没有桥，我……”老者捋了捋长长的胡须，睿智地说：“只要你拥有坚定的信念，坚忍的性格，这一条小小的河流又怎能阻挡你的步伐呢记住，你不要去想是否成功，既然已经选择了远方，就要一直坚持下去”说完，老者高深莫测地一笑，便离开了，只留下一道长长的背影我细细品味着老者的话，觉得很有道理，是啊，漫漫人生之路，怎会不遇到风雨只要我们坚强、勇敢、永不言败，风雨就像纸老虎，不堪一击我下定决心，扎好裤角，把脚伸到了水中“咝”真冷冰冷的河水刺激着我的皮肤，像针扎似的，很疼很疼，全身的血液都好像在瞬间凝固了

2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放3、多美的画面呀经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了伸出小手和老师一起书写课题二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字(一)初读感悟字形学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形(二)在观察、比较、联系中建构新知1、读一读熟字东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡2、读一读带音节的新字冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭4、你发现了什么学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法

3、认识三个生字，正确读词（二）教育目标：激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣（三）发展目标：培养学生初步的探究能力二、教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法三、教学难点：韵母带调拼音四、教学准备：教学课件、挂图、拼音卡片五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时一、导入新课1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”

该类药物常用的有贝那普利、依那普利、卡托普利等，其不良反应有咽痒、刺激性的干咳、水肿、味觉障碍等患者在使用期间，需定期监测血钾、血肌酐另外，对于孕妇、高钾血症患者需禁止使用2、ARBARB可通过抑制相应血管的收缩，达到降压的目的这种药物的降压作用起效也比较缓慢，但是比较持久且平稳，降压效果存在剂量依赖性该药常用的有氯沙坦、厄贝沙坦、替米沙坦等，不良反应有头痛、腹泻、咳嗽、头晕、疲劳等这类药物同样禁用于孕妇以及高钾血症患者综上所述，高血压来临时，患者会有头晕眼花、胸闷乏力、肢体发麻等迹象出现发现这些迹象时，患者及时去做血常规、生化、尿液分析、激素水平、尿蛋白、血压等方面的检查，查清楚之后，再通过药物来降低血压的水平

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