2根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话--What are you going to be when you grow up--I’m going to be a/an…--How are you going to do that--I’m going to…Section A2 (Grammar focus-3c)一、教学目标：1语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：college, education, medicine, university, London, article, send2）进行下一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组3）总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构

可以用“富裕”“丰衣足食”说句子，加深对词语的理解7出示儿歌，齐读、背 二、出示课题，了解形声字特点，并学习第二断1刚才我们学习的生字都是什么字出示：形声字 对，我们上节课知道了象形字，这节课我们就来了解形声字，这里有很多秘密出示课题：识字的秘密 2什么叫秘密引申一下3自由朗读第二段，你知道了哪些秘密4学生畅谈对，形声字分为为形旁和声旁，形旁表义，声旁表音找找黑板上的字的形旁和声旁(点评：这一部分化时很多，孩子对形声字的形旁和声旁分辨不清，所以要理解“声旁表音，形旁表义”的意思所在) 5朗读第二段6背诵第二段 三、自学第三段四、复习巩固，总结全文1你还有什么不理解的地方吗2出示一组字：哪些是象形字，哪些是形声字

这里有我们一起上课、一起看书的记忆，这里有我们一起奔跑，一起挥洒汗水的记忆，这里有我们一起欢笑，一起相拥安慰的记忆，这里也有我们一起眺望未来，一起回首过去的记忆这些记忆纷纷成为了我们生命之中无比的美好，也成为了我们人生旅程之中难得的经历而这次毕业，也将我们送入了下一个站口，我们其中有些人下了车，而有些人也在继续前行的当然每个人都会有自己的决定，不管未来怎样，我想我们都会遵循自己原本的内心，不后悔青春时光之中的任何一个决定，也不后悔这段岁月里我们所有的冲动和收获学业的结束，代表着我们学习时光的结束，但不代表我们学习生涯的结束当我们进入社会之后，我们迎接的就是另一个学习的空间了现在我们在学校里只是一名学生，但是不久之后我们或许就是社会之中的一名工作者，这其中的改变或许会有一些大，所以我们也必须做好充分的准备，以至于不会让自己显得那么狼狈

学生对照原文书下注释，疏通文意第1段：剖析产生病梅原因第2段：表明自己病梅的行动和决心第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心3学生齐读课文，深入体会4找出文中所用比喻，进行分析梅花：人才斫其正：对正直人才进行摧残删其密：大批人才遭到压抑夭其稚枝：新生力量被扼杀锄其直：忠负之士受扼杀，迫害五、布置作业1课后练习二、三第二课时一、导入上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论二、讨论学习1为什么文章开头起笔先写梅的产地明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛2将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准

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