)师生 板书课题三、明确目标这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求找一生说学习要求，学生齐读同学们，有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务四、借助课文的拼音，自学生字词1、请学生自由大声读文一遍，标出生词，2、同桌交流自己画的词3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念出示字词，指明读，齐读手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海颓然 一抛 遗憾 臂 霎 大泽五、探究课文1、《夸父追日》是一篇神话故事同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上你们知道吗(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢

当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射芦荡见证了人物心理变化的过程(3)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台环境描写的作用：渲染气氛;烘托人物的心情;为人物的活动提供广阔的背景和舞台;为下文的故事情节做铺垫烘托人物形象[设计说明]：在较多的环境描写中，笔者有所取舍，抓住描写暴风雨这一段文字重锤敲打，通过文本细读，促使学生体会环境描写对刻画人物的作用，从而理解小说的主题

“刚开始农户想种却不敢种，试种的也大多失败，看着他们着急的样子，我就暗下决心要把真技术带过来，让大家学得会、用得上、能赚钱”林戎斌回忆道深耕食用菌领域多年的他，结合原州高海拔气候特征，因地制宜优化种植技术，为产业规范化发展筑牢根基考虑到当地农户文化基础薄弱，他摒弃理论化授课模式，打造“通俗讲解+大棚实操+线上值守”的乡土式帮扶模式田间大棚里，他蹲在菌棒旁用大白话讲解养护、通风、采收等技巧，手把手纠正农户操作返回福建后，他依旧24小时线上待命，及时处置各类突发问题，让技术服务全天候在线授人以鱼更要授人以渔数年间，林戎斌开展多场专题培训，覆盖原州区各大种植基地，培养出一批本土技术骨干曾经的种植门外汉，如今纷纷变身行家里手，彻底摆脱产业初期依赖外援的困境，搭建起长效本土技术体系

尽管平时很忙，但每年的植树节前后，他都尽量抽出空去亲手栽几棵树后来孙中山去世了，人们为了纪念他，就把他去世的那一天——3月12日定为植树节，人们还为植树节制定了节徽每年，全国都有数亿人参加义务植树，栽种树苗近10亿棵如果这些树木全部成活，每年就可以增加数百亿公顷的绿化面积为了让更多的土地披上绿装，我国还采取了多种形式的植树造林在内蒙古的沙漠地区，在北京市、河北省等林区采用了飞机造林由于各种植树造林活动的开展，我国某些地方的环境已渐渐好转但是，由于种种因素，我国的绿地面积仍然在日渐减少近几年，北方地区的沙尘暴不仅越来越严重，甚至有逐步南移的趋势虽然植树节的时间不一样，但全世界人民却有个共同的心愿：一定让地球充满绿色

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