多少钱你是怎样付钱的”(幼儿边讲，教师边演示课件)(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：(教案出自：屈老师教案网)用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢”小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付还可以用1个5角和5个1角来付”师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里

二、根据学情，随机学文1春天视觉篇——万紫千红总是春(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情请你也带着这样的表情来读一读(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢

齐声朗读写景部分，体会想像一下这雄、奇、险的万重山四、分析课文1找出课文中说明作者产生联想的句子(在结构上起重要作用体现作者思路的句子)①头脑里一无所有就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来作者“一个古怪的念头”缘何跳出来熟读第二段后再反复思考和体味②于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去从而引发了一场上下几千年的“漫想”1-3节是文章的第一部分， 也可叫作“引子”;话题就此打开，遐想展翅飞翔……③再想下去④我的思想向着更遥远的空间和时间飞去……⑤我的思路被隆隆的爆破声打断2作者的思路沿着“历史——现实——未来”这样一条线索展开的提出了“天问”式的疑问☆第一个穿过三峡的是谁

Step 2 Presentation the new words1relation n关系;联系;交往egTheir relation seemed quite close他们的关系看起来很亲密2argue v争吵;争论egThe couple began to argue about the child’s education那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵3proper adj正确的;恰当的egIt’s not proper to visit a friend too late in the evening太晚了，去看朋友不合适4nervous adj焦虑的;担忧的egDon’t be nervous

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