尿毒症，想必对大家而言，这其实并不陌生毕竟若肾病持续存在，逐渐加重，那么它最终的形态可能就是尿毒症与其他疾病不同，一旦确实因慢性损伤而引发肾功能彻底损坏，无论再怎么吃药或“治疗”都无法让肾脏“复活”，只能依靠透析或肾移植来改善生活更关键是，慢性肾病并不罕见，目前我国大约有2亿多人患有慢性肾脏病，任何可引发肾脏功能彻底损伤的原因，都能引发尿毒症想要“肾好”，这5种疾病可别硬撑尿毒症其实是由多种因素导致的，车祸、外伤、手术等外力损坏，以及食物药物中毒等，都会引发慢性肾病不过最能引起尿毒症，恰恰就是这些慢性疾病而引发这5种慢性的疾病，若没有及时治疗或得到很好的控制，就易导致病情加重，最后导致尿毒症的发生

学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励2、小组内交流以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的童话故事其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨3、组际交流每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平

大鸟窝里住5只，小鸟窝里住1只3、大小差不多的两个鸟窝提问：黄莺妈妈的6个孩子也长大了，它们也造了两个大小相差不多的鸟窝该怎么住呢小结：6个黄莺宝宝分两个大小不一样的窝住，一个住4只，一个住2只三、记录小鸟分家的情况，了解6的组成价值分析：尝试用数字符号表示6的组成1、看看说说三家小鸟分窝时用了哪几种分法提问：三家小鸟分窝用了哪几种方法小结：三家小鸟分窝用了三种不同的方法2、了解记录表(出示大记录表)提问：记录表上有什么(引导幼儿了解记录表)(重点理解)：这个符号像什么表示什么意思呢小结：从上往下看是分，从下往上看是合，这是分合的符号3、幼儿操作发现6的不同分合方法(1)记录要求：把三家小鸟分窝的方法都记录在记录纸上，但不能重复记录

然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发同时对学生进行尊老爱幼的教育[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识充分利用主题图的作用四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗五、课堂作业二年级数学解决问题教案例子精选篇2教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系

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